“说文解字进课堂”讲课比赛
“说文解字进课堂”讲课比赛
“说文解字进课堂”教学大赛
“说文解字进课堂”讲课比赛
今天早上五点多起床，简单吃饭之后，我开车匆匆忙忙去漯河市许慎小学，参加漯河市第四届“说文解字进课堂”教学大赛。没想到结果却是乘兴而去，败兴而归！
中午回来之后，我静心复盘此次参赛经过，分析失败的原因主要是以下三个方面：
一、准备不足
从接到参加比赛的通知起，时间足足有一个月！按理说时间是非常充足的，但是我开学之后担任了班主任工作，每天拖着疲惫的身体回家之后，总认为时间还早，先休息休息，等有精神了再去制作讲课的课件，以及书写教学设计。
结果每天的教学工作和班主任管理工作都干不完，一拖再拖，一直拖到十月一放假才开始准备讲课的事情。
由于我原来准备讲《王戎不取道旁李》这一课，结果试了几次都超时了，于是我就改成了《雪梅》这首古诗。
然而，在设计“说文解字进课堂”的识字教学时，我发现“尝”和“常”字形演变搜不到。而且我觉得一堂课只讲一首古诗，课堂容量太少了！
于是我就又换成了《精卫填海》这则文言文。为什么呢？一是因为我之前教过这一课，对知识点把握得比较好。二是我觉得孩子们都爱听神话故事，无论是谁都会积极参与课堂教学活动！
但是我不知道的是，一但缺少了学生的配合，用无学生的微课去展示，还是与实际情况有差别的——没有了学生的配合，只有一个人的独角戏，我还真不习惯！
二、心理素质差
由于种种原因，这几年很少参加大型的公开课比赛。虽然说平时学校的常规公开课也上着还行，但是这种与优秀的群体同台竞技，心里难免发虚！自信心不足，导致我上台之后心里发慌。手里拿的遥控笔频繁操作失误，然后更加导致我惊慌失措，竟然讲课流程出错了！
三、教学认知、教学能力不足
虽然说这几年看了不少的“说文解字进课堂”的教学案例，也学习了一些《说文解字》的知识。但是我真正去讲一个字的字形演变过程时，还得去查专业书籍。然而，里面的一些古文字知识和古文字注音我还是不懂。因此，很多字在没有得到确切的认知时，我还是不敢去引用的。
另外，在教学课件展示时，别的老师的课件插入了很多字形演变的视频，而我的只能是插入一些图片。从展示效果上，我就略逊一筹了！
还有，由于我的教学语言表达能力不强，以及教学过渡语的衔接上没有处理好，教学过程没有展示完时间就到了！
以上种种原因，导致了今天的讲课比赛失败了！但是我不后悔，因为它让我清楚得认识到了自己的不足，以及与优秀同行的巨大差距。
待明年，重新再来过！
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