静默十分钟

最近几天班级学生情绪很浮躁，天气变化原因？近段时间活动过多？马上要放假了？抑或学期马上要结束了，情绪亢奋？

晚自习铃响之后，足足排了七分钟的队伍，还是一团糟。说心里话，当时比较生气。但我没有动，只是静静地站在边上，用目光注视着他们……

一分钟后，终于有人断断续续感知到了我愤怒的目光，渐渐地，越来越多的人感知到了。终于终于，三分钟后，所有人都安静下来了。

我拿出手机对着所有学生说:今晚7：15分铃响我们就放学了，现在7：25分，十分钟过去了，足足十分钟，你们终于安静下来了。我们一年级就学习如何排路队，现在二年级都要结束了，路队还是如此。既然你们愿意这样做，就要接受这种做法的后果，站在原地静默十分钟。

我拿出手机让学生看着时间，一分不多一分不少。在其他班级都已经吃完夜宵，甚至有的班级已经走在回家的路上了的情况下，想到站在外边翘首以盼的家长们，我的内心也是焦灼不安的。

可说出的话怎能随便收回呢？班主任怎能言而无信呢？想到此，我便坚定下来，硬是站了十分钟，一秒不少。这十分钟我用不同的方式告诉他们一个道理：一荣俱荣，一损俱损，你不是一个人。自觉和严格要求自己是为自己也是为他人。

回到家在反思：这样的做法对吗？

脑子里一直在回想四个字：破窗效应。

破窗效应

对于低年级的孩子来说，我一直很在乎环境和榜样的作用。对于他们而言，尚且年幼，自身的定力和好奇所致，太容易受到周遭环境的影响，所以有我们耳熟能详的“孟母三迁”，有我们约定俗成的“近朱者赤，近墨者黑”，有我们习以为常的“一方水土养育一方人”……

所以，可能是害怕某个人的坏习惯传染到每一个人，害怕破了的窗子引发恶劣的后续反应，害怕他们年纪太小道理体会不深，我经常会有一些“小题大做”的行为：漏题零分，抄袭零分，迟到一次上周小明星分数归零，会为了小朋友的一个小问题或者一点委屈上一整节班队课……

“破窗效应”掺杂着心理暗示、从众行为、不受惩罚、侥幸心理等因素。除了用语言或加强或暗示，必要的惩戒也是必须的。

预防为主，防治结合。愿每个人都不要被“破窗”所影响，更不要成为“第一扇破窗”。