高考的前世今生

今日本是很平常的一天，但当我看到三辆挂着大红横幅的大巴从我眼前经过；当我看到车上那一张张青春年少，稍带紧张的脸庞时，才惊觉，原来今天竟然是如此的与众不同——高考啊！

虽然我的高考已经过去了23年之久，但只要经历过的人，又怎会轻易忘切呢？

曾经的我们，也是坐在大巴上，当然肯定是没有如今的豪华舒适。但我们似乎都忘了紧张，一个个都兴奋得不得了，完全不像今天的孩子们这样严肃。大家一路欢歌笑语，不像是去考场，倒像是去郊游似的。农村的孩子们，要到城里的考场去考试，还能住宾馆，那种新鲜感，还有内心的期待，真是藏都藏不住啊，完全忘了其实我们应该要紧张的。

虽然高考我最终名落孙山，但当时被老师、父母当作重点保护对像来呵护的感觉，真的是至今难忘啊。求学之路，历来都是艰难的；但当我们回顾历史，就会发现如今的高考学子，已然是最幸福的。

高考的前世

中国最早的“高考”——科举，始于隋朝。隋朝统一全国后，隋文帝把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员，是为科举，即分科举人（选拔人）之意。到了唐朝，随着国家的不断发展壮大，科举制度也逐渐成熟和完善了，进士第一者，被武则天授于“状元”称号，并沿用至今。到宋朝，科举的规模和制度进一步得到发展，考试时间改为三年一试，实行州试（地方考试）、省试（尚书省礼部主持）、殿试（由皇帝主持）三级考试制度。科举的地位不断提高，成为取仕正途。科举制府在此时显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。

但到元朝统治时期，因蒙古政权的不同，曾经有过长达八十年的时间彻底废除了科举制。一直到明代，科举制进入鼎盛时期，确立了八股取士制。但是，八股文的诞生和流行 ，预示着科举制度作为一种先进的人才选拔制度，开始走向僵化和没落，也标志着封建社会开始走向衰落。等到了清代，科举制度弊病日益显现。光绪三十一年（1905年），清政府正式宣布：“自丙午（1906年）科为始，所有乡、会试一律停止，各省岁、科考试亦即停止。”至此，中国历史上绵延存在了1300年的科举制度，最终结束。

十年寒窗无人问，一举成名天下知。虽然科举考试可以让人一飞冲天，但成名前考场生活之艰难，也让无数举子苦不堪言，乃至被形容为“三场辛苦磨成鬼，两字功名误煞人”。

北宋中期以后，官府才开始修建专门的建筑作为贡院考场，贡院整体规模的宏大，但因其参考人数的庞大，号舍的单体空间十分狭窄逼仄，每间号舍三面有墙，唯有南面无门敞开，内部宽3尺、深4尺，前檐高6尺，后墙高8尺，建筑面积大约1.3平方米左右。蒲松龄在《聊斋志异》中将其形容为蜂巢，“其归号舍也，孔孔伸头，房房露脚，似秋末之冷蜂”。而如果不幸遇到偷工减料的现象发生，号舍面积更是严重缩水，窄到“广不容席”，一床草席都放不下；矮到“檐齐于眉”，前檐只和人的眉毛持平。考生坐不了多久，就会腰酸背疼。

考生一旦进入考场，就不得随意出入。这就意味着，考生要在这1.3平方米的号舍里连续待上三天两晚，且贡院不解决伙食，考生需自带食物，每个号舍“前置炉一个，炭一篓，为士子煲茶汤饭食之用”。饮食的好坏，全凭家境，富裕考生可以提前购买月饼、蜜橙糕、莲米、圆眼肉、人参、酱瓜、板鸭等美食；囊中羞涩者，也就带够几天的干粮充饥。睡觉，就更简单了，白天用来答题的桌板一拼，就成了“床”，想舒展的伸展手腿，那是不可能的了。一场三天两晚，三场下来就是九天六晚，这是对身体和意志力的极致考验。贡院生活虽然辛苦，但对将要承担“天降大任”的学子们而言，也不失为一种“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的历练。

高考的今生

时间来到新中国，1949年，中华人民共和国成立。大学沿用民国旧制。高等学校单独招生考试，能上大学的大多是知识分子家庭的孩子。1951年，为进一步改变各校自行招生所产生的混乱状况，减少人力、物力及时间上的浪费，国家规定各大行政区争取实行全部或部分高等学校统一或联合招生。到1952年教育部发文规定，高等学院一律参加全国统一招生考试。也就是这一年我国有了第一届正式高考，首次高考的时间为8月15日至17日。从此，中国走上了统一招生考试之路，年复一年举行高考，直至1966年“文革”前夕被废止。十年的中断期，改变了千万人的命运，也给中国教育以及中国，造成了巨大的损失。

1977年8月，邓小平在人民大会堂主持会议，果断决策“恢复中断10年之久的高考制度”’，10月国务院批准了教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复高考。这次将高考时间定为1977年12月10日，是新中国历史上唯一一次冬季高考。而且这一次的考生年龄跨度也是最大的，从1966年到1977年的毕业生都有，师生同场、夫妻同考、兄弟叔侄同试，彼此之间的年龄相差十五、六岁。570万人参加了这次等待了十年之久的考试，27万青年才俊的命运因此发生改变，他们凭着深厚的社会经历、吃苦耐劳的精神和对知识的渴望追求，担当起了改革开放的顶梁和先锋，成为各行各业的骨干力量。

再到1983年，教育部提出“ 定向招生，定向分配”；1984年，英语被正式被列入高考主考科目；1989年，标准化考试全国推行，国家教委下发《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》。这是我国考试方法和阅卷手段的一个重大改革。

1993年起我国各高等院校正式开始接收自费生；1997年实行所谓的“并轨”，开始全面收费，普通高校的学费迅速上扬，以前国家发生活费相当于“国家干部”的大学生身份，从此要自费念大学；1999年，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。高校开始大规模扩招。

2001年，教育部取消高考年龄不超过25岁限制和婚否限制，标志着我国普通高等教育向“全民”“终身”敞开了大门；2003年，实施了20多年的7月高考制度迎来变革，教育部决定将高考提前一个月，固定安排在6月的7号和8号。678谐音“录取吧”给了很多家长和学生的一份简单的心理慰藉。每年高考考场外，翘首以盼的家长陪考团也成为一道独特的景观。

教育发展的步伐坚定不移，高考的变革也从未停止。

我们一直都坚信，知识能改变命运。

通过科举考试，寒门学子有机会居庙堂之高，实现伟大的理想抱负。对及第者来说，贡院只是他们今后光辉前途的新起点，和宦海沉浮相比，九天六夜的科场更只是寻常经历而已。

通过高考，可以让莘莘学子们拥有跨越自身阶层的机会。无论高考结果如何，拼博过的人生必将绽放耀眼的光彩。如今随着教育资源的不断倾斜，大家都说“寒门再难出贵子”，但高考所代表的公平、质量，至今仍是人们不懈追求的价值观。更加重要的是，那种为了实现梦想、奋勇拼搏的劲头，无论结果如何但求无愧于心的“高考精神”，始终值得我们去传承。