今天阅读了《给教师的5把钥匙》中的第四把钥匙——遵循学习的规律。包括“关注孩子的前概念”“专家和新手的差异”“激发内在学习动机”“反馈的重要性”等十二节内容。这把钥匙开启的是学习效率地锁，任何不遵循孩子身心发展规律的教育都不能算是成功的教育。针对这一把钥匙引发了我许多的思考。
其中，每位教师都要努力去做专家型的教师让我印象深刻。
常生龙老师在本章开始的时候说道：“教师反复的讲解不是主要的，认真聆听孩子的观点才是主要的。”这也是我们在从事教育教学工作时经常忽略的内容。其实这也是区分专家和新手的重要因素。我们都是年轻教师，很多时候不可避免的在做着新手的事。因此，认真学习，用心反思，永远是教师的必修课。
我很喜欢常老师在这一节中列举的例子：下列有一串数字，采用“死记硬背”的方式，方便记住吗？
11840219493197841997
将这串数字记住是相当困难的。因为这20个数字，相当于20个信息点。人的短时记忆的信息通道容量是5±2，记住五六个数字是很容易的，超出了通道容量的范围就非常困难了。如果要记住这些数字，不妨做以下设计：①1840年第一次鸦片战争爆发；②1949年中华人民共和国成立；③1978年改革开放；④1997年香港回归祖国。还是20个数字，通过知识组块的方式，结合我们熟知的历史事件，将其从20个信息点变为4个，符合短时记忆的认知规律，记忆起来就会方便很多。
这个案例让我想到了很多。不论哪个学科，作为教师的我们都可能不顾及孩子信息通道的容量，一味命令式地布置背诵和记忆的作业或者练习，往往收到的效果很不理想。我们也不妨试试利用信息组块的方式进行布置，当然这需要在之前做很多细致地分析和组合，帮学生有效地记忆。如果引发更多的思考，我们每天布置的作业都应该是经过精心设计和构思的，甚至应该在前一天或前几天就构思好的，这样才能真正具备针对性，真正提高学习的效率。这样类似的做法才是专家型教师应该做的。可能很多老师会说没有那么多的时间去思考，去研究，我也有这样的顾虑，但我们只要坚持去尝试，就一定会有效果，就是走在由新手向专家型教师转变的路上。
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