435. 素养导向 微小改变

学生经常说“一听就懂，一做题就不会”，学生不喜欢背知识点，宁愿多做题。为什么呢？

我想其中的一个原因就是以知识为本，知识容易听懂，知识的记忆也让人感觉不那么有趣有用。而做题知识仅仅是基础，还需要能力，更重要的是思维和品格。结构化的思维，程序化的思维等等，敢于尝试的品格，乐于猜想和寻求证据的品格等等。这些对做题的影响强于知识。

课改倡导把现象或者情境作为学习的起点，最终是为了学生获得素养，素养里面包含知识、思维、能力、品格。可见素养导向是有助于学生成绩提升的。

怎样才能从现象到素养呢，需要发生深度学习。这就需要教师去学习和大胆的实践。我现在还了解的不够深入，但可以先从观念改变入手，不仅仅关注学生知识的巩固，还关注其思维和品格的发展，试着做出微小的改变。不必要求做出巨大的改变，那往往是困难重重的，从而导致最终回到老路上。细微的改变比较简单容易，改变一点点，形成习惯后再改变一点点，慢慢的就量变形成质变。