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1. 写读书笔记不是独立于读书之外的事情，也不是只和你现在要写读书笔记的那本书有关系，和所有的写作一样，写好一篇能被称作文章的读书笔记是你全部知识，经验，思想，语言能力综合运用后的总输出。
2.关于读书的两个观点
第一个观点就是信任书籍，不被动读书，不再让别人替自己读书，不再读二手书。
第二个观点是对读书做出规划，有目标的读书告别无明确目的，无选择随性的阅读。（从现在开始自己要慢慢开始规划）
3.读书规划的第一个方向，是解读教材，把课上好吸引学生，是教师的第一责任，让学生在学习知识的同时，脑洞大开，自己想去探究一些问题，在好奇心，求知欲的驱使下，自己查找一些信息，找读一些书，这是一个好教师应该具备的教学能力。不要每天只是挑水，而要为自己掘一口井，围绕教材解读多读书，教师就是在为自己掘一口井。
4.读书规划的第二个方向是构建自己的好课堂，围绕课堂做读书规划，让对课堂有一个深入系统的认识，甚至支撑起自己的教育信念。边实践，边读书，这是教师提升教学能力最高效的办法。
5.读书规划的第三个方向，是形成教育信念，想成为一个成功的教师，幸福教师，必须研究教育，让自己对教育的一些基本问题，根本性问题，比如教育到底是要干什么？学习如何发生，学生为什么要学习，怎样才能学好？教师是做什么的？如何做的好，学校是什么？课堂又是什么等等？有深入的思考等。
先去读经典
中国教师还需要系统地读一读中华传统文化经典，比如学记，古人讲得相当深刻，会让教师了解了教育教学的一些根本问题。
读透十几本教育书之外，教师完全可以发展自己的兴趣爱好，完全有权利放松休闲，想看电视，看小说，旅游，有了自己对教育教学的深刻理解，系统认知就具备了专业思维，即使做与教育无关的事，也能迅速发现其与教育教学的联系，获得新启发。
6.是读书规划的第四个方向是做足教学的战略储备。教师不断拓宽自己的视界，这是专业发展的需要。
这个时代要做什么样的教师？作为一名教师，你必须选择精彩的活着，除此你别无选择，当你踏上教育这方圣土时，生活已不是你一个人的事情，还有更多的生命因你而受到影响，教育的色彩很大程度上取决于教育者生命的色彩，这样说是不是有些绝对我不知道，但作为学生课堂生命的总策划人，教师你没有孙悟空的72般变化，没有丰富的阅历，没有广泛的兴趣，很难让学生的生命在你的课堂上自由舒展。
作为教师，你一定不要让自己的教育生命走进死胡同，即使有人逼迫你，你也不能轻易就范，必须选择精彩的活着，让生活五彩斑斓，教师应建立这样一种教育信念，让自己以自己生命的完整与幸福来面对教学，用享受课堂追求自由的态度影响学生
好的教育者自身就是一部教材没有精致的人生，便无法有精致的教育。
7.聚精会神的一本书，一本书的读，是以成长为目的的读书的正道。
8.不读通透，不成文章。写读后记，必须认认真真的把书读得通透，否则绝对写不好，总之，希望老师们先做读书人，再做教书人，要做读书人，多写读后记，最后也成为著书之人。
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