《伯牙绝弦》是六年级上册，第八单元的一篇短小、深奥的文言文，经解老师的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼。
这堂课，脉络清晰，引领到位，古文教学在她的手中是那么的得心应手！
解老师整堂课注意教给学生学习的方法，而不是单纯教知识。课堂上，老师教给学生理解古文中重点词意思的方法，可借助课后注释和查字典等方式；教给学生读好古文的方法，在指导朗读时，老师抓住了“兮”字，告诉学生在语气词后停顿一下，音拖长一点，这样能读出古文的味道，读出其韵味，然后范读、指名读、齐读等多种方式进行指导朗读，为学生的朗读打下基础。
读写结合落实到实处，就像王主任说得那样，这么一篇短小、深奥的文言文居然也有多处读写结合点，可见解老师，课前深挖了教材，对文本做了大量的研究，找准了训练点，巧妙地对学生进行了读写结合的训练，为学生的写作打下了良好的基础。
本次活动中，王主任对“文意兼得，多元读写”模式的解读，让我们对该模式的教学流程有了更明确的理解，对我们的课堂教学起到了良好的示范、带头作用。
这堂课，收获满满。
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