职业定位老师为了帮我们更好地做个人的职业定位，让我们制定了十个成就故事，不管事情大小成就高低，只要能让自己感觉到自豪的或者开心的，全都算数。
有这么一件好像挺微不足道的事，即使至今过去快八九年了，我仍能清楚地记住每一个细节。
当时是小学六年级，我和班里另外三个写作都挺厉害的女生一起参加全级的作文竞赛，
其中一个女生，特别有才气，是热门的夺奖人选，曾被语文老师赞誉：为什么我从不拿她的作文当范文，因为她写的文章太好太有深度了，我怕你们欣赏不了。
当时我抱着随便写写文章就行了反正也只是参与一下不可能拿奖的想法去参加了。竞赛主题是“通往罗马的路不止一条”，这个题目好像是为当时的我量身定做一般。
在竞赛之前，我刚好跟着爸爸看了央视的一档农业节目，节目讲的是一名养龟者的创业故事，他的成功之路坎坷曲折，可就算是死胡同，也能被他开拓出一条道来。这不正是“通往罗马的路不止一条”嘛！
我文思泉涌，可也有记忆模糊的一些情节，为了补全整篇文章的逻辑，我发挥了很大的想象力和逻辑思维，硬是为我笔下的创业者创作出一条条成功之路来。
我较流畅地结束文章后，心情颇愉悦，感觉自己的文章很切合主题，说不定还能拿个小奖项呢。
但是语文老师却泼了我冷水，浇醒了我兴奋过度的大脑。小学作文很在意故事的主人公，即这个人要么是你身边的人，要么可以用叙述语气来讲述故事，你可以说我亲戚是这个养龟者。但如果你说我在电视上/报纸上看到某个人做了某些事，那这篇文章基本就是不及格了。
而我当时，恰好说的是：我在报纸上看到这则新闻。比完赛回家的路上，甚至第二天，我都一直陷在犯错的苦恼中，感觉自己浪费了这么一个好故事。
可万万没想到，几天后成绩公布，我竟然得了二等奖，还是二等奖里的头名，在我前面，刚好是两个一等奖。而我们班成绩斐然，四名参加比赛竟有三名获奖而归，而那个最有机会夺奖的女生，却遗憾落选了。
老师当时也很吃惊，最后评价，可能我的故事太新颖了，所以评卷老师喜欢到能够忽视我的错误。
这个奖项给了我多大的肯定，才让我念念不忘至今。在此之前，我对自己的文笔和写作能力一直都是没有信心的。
即使老师偶尔也会拿我的文章当范文，但这个奖项让我看到自己更多的可能性和更广阔的空间，原来我也可以做到这么好，好到可以跟全级的优秀人物比较，甚至我并不逊色于他们。
如果说书籍是我热爱文字的原因，那这个奖项便是我追求文学梦的第一块敲门砖，我其实也没有很差，我也可以在我喜欢的领域做得很好。
如今，别人听到小学作文比赛二等奖这个名头，可能会觉得这是个无足轻重的小奖项，但在我心里，这是我拿到的第一个作文大奖，是值得我铭记一生的荣耀。
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