感恩自己在不舒服的状态下断断续续的听了海勇导师的课程
收获一
“是”的能力和“在”的能力
1.海勇导师说：“我们家长说了什么不重要，做了什么也不重要，重要的你是什么”，我们家长“是”的能力很重要，因为如今孩子是看着父母的灵魂长大的，而我们父母只是站在父母的位置上看到孩子的外在的行为，在孩子的外围表面转悠，而没有看到孩子行为背后的原因，感受到孩子的感受。
2.还有一个是父母是否有“在”的能力，孩子正学习的时候去拿了水杯在扣吃，那他已经不在学习的地方，当父母看到这种情况开始吵孩子的时候，就已经不在去解决让孩子不在去影响孩子的“在”
虽然有些弯弯绕，但是确实有道理。
收获二
拖拉和墨迹的三大基础
1大脑的原因:情绪脑主导
孩子受情绪脑控制(孩子写作业容易跑神，看见好玩的，就会玩从而暂停写作业)，这个时候家长如果开始教育孩子，孩子接受到的不是你的语言，而是从你这里带出来的恐惧，而恐惧就会造成孩子懵了孩子越小，周围的环境布置的越简单
2.心理发展的原因:自我入驻迟缓
6岁带孩子观世界，9岁培养志向，12岁获得尊重(三动:家务劳动、体育运动、集体活动)，18岁确定未来
3身体的原因:使用身体不熟练
收获三
拖拉墨迹怎么办
非常赞同原因就是方法这句话
1、人的认知类型:
熟虑型做的很慢，错误率很低，冲动型反应速度快，但错误率低
整体型框架把握好，分析型注重细节发散型是创新，专注型是效率的源泉
2、提醒而不是催促
提醒:不带任何情绪的重复;催促:否定，不够好，不信任，容易激活孩子情绪脑
3、孩子在某种程度上没有计划:定计划是为了让孩子做的明明白白
正面做计划(重要的事情，重要的节点)，背面是作业清单(不要定太长时间，因为家里的环境太随机了)
4、孩子的习惯没有养成
所有的习惯都是具体的动作与方法的持续，这一系列的过程需要家长带领孩子一起做12岁以后
5、状态没调试
方法:1提前阶段时间点提醒，从一个频道调试到另一个频道
6、奖惩没有力度
7、家长的姑息养奸
8、缺乏完成的技能
9、缺乏完成的兴趣
10、专注力不够:完整的专注的能力是专注和发散的切换能力
感恩海勇导师睿智的分享，慢慢浸泡慢慢成长！
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