儿子的成绩

期末考试结束了，在不知道成绩的几天里，我和儿子都得到了短暂的喘息。周六、周末带他外出，不用再催交作业。母慈子笑的久违场面再次上演。

直到成绩出来，再次打破了这个局面。儿子的数学仍旧如平时一样，难做的都做对了，简单的计算题减分；语文也是在意料中的减了几分，最意外的是，平时被儿子满满炫耀的英语成绩得到了他有史以来，所有学科的最低分87分。

在我告诉他成绩的时候，他也是两眼发愣，表示不太可能。等到英语试卷发下来，他才终于相信了事实。孩子的试卷，不允许带回家，我只好通过他来了解减分的原因，最大的一个原因就是一道判断题，要求写T、F作为判断对错的答案，结果他直接填上了对号和错号。人家还振振有词地说：“以前，语文和数学都是写对号和错号呀。”

我当然很生气，我不但因为他糟糕的成绩生气，更因为他强调理由的态度生气。此时，我的脑子里的所有理智都被愤怒赶走了。我用尽了所有埋怨他的词汇诋毁他。不知道从何时起，我所学的育儿的知识全部抛之脑后，他也不知道何时起，一看行情不对，马上捂住耳朵，也关上了和我交流的一扇窗。

但是，孩子总归是孩子，在糟糕的成绩也不会影响他两天的心情。也许他很快忘了我说的那些话，但是当时他被埋怨时的伤心也藏在了心里。

冷静下来，我也知道自己做的不对。孩子考的不好，即使不责备他，想必他也是不开心的，我没有安慰他，引导他去发现原因，反而简单、粗暴地选择了最无用的方式。

人在冲动的时候，大脑往往不受理智支配，说出很多自己也认为不恰当的话。静下心来，我反思自己：

不论什么原因导致的成绩下滑，那都是过去的事，也不无法在改变。所以，不能再纠缠这件事。

现在要做的是引导孩子发现问题，找到原因，这才是有可能改变未来的事，也是我们当下能够做的最有意义的事。

经过讨论，孩子也意识到自己擅长的数学和英语屡次被减分的最终原因就是不仔细，而语文这个大难题对他来说，也并非不可逾越。老师反映孩子的阅读理解减分纯属就是字数太少，理解的很到位，和其他同学领悟不到位减分还是有区别的。

最后，和孩子商量，以后要重点抓阅读理解，可以先让孩子说，说完以后，我和孩子一起整理思路，组织语言，让孩子在这个过程中，掌握做阅读理解的思路和方法。

孩子越来越大，想法也越来越难以约束，很多时候，他对我的反抗和追问，让我无法招架。这也是孩子本身力量在逐渐变强的一个过程。我也要注意方式、方法，多引导和鼓励，少批判。尽管这次考试不如意，但是想到我们从中发现的问题，也不失为一件好事。毕竟，未来还很远。