若曦小朋友是一个比可爱、爱学习、腼腆的小朋友，也特别的乖巧，但平时遇到点问题就会哭，经过和妈妈的沟通了解到孩子在家里也是这样，一有事情就会哭，妈妈也不知道怎么办。作为一名幼儿教师，我们有职责帮助幼儿健康成长，所以在日常生活中我更多一点观察若曦，帮助她改一改爱哭的习惯，让她学会解决问题的方法。
情景一：
鹿老师讲授了一节新的课程，若曦可能刚来时不太理解，在做习题时不会做，然后自己就在那哭，鹿老师正在指导其他小朋友，我看到后就问若曦“怎么了，发生什么事了？”她不出声就是哭，“你有什么让你不开心的事吗？”她还是哭不说，“哭可以把自己的情绪发泄出来，你可以哭一会儿，我会在这陪着你”我引导了她大概有四五分钟的时间，她最后小声的告诉我说“我不会做题”。我说：“不会做没关系，老师在当初刚上学时也是什么都不会，不过遇到不会的题时会努力的去学习。那我们怎样做就可以把题学会了？”“找老师问一问。”“那我们在这里哭，能学会吗？”“不能”“我们每个人都是在学习中成长的，遇到不会的事情很正常，只要我们努力学习、虚心请教，肯定有学会的一天。哭可以让我们的情绪发泄出来，对身体是有好处，但它并不能解决问题对吗？”“嗯”“所以当你再遇到不会的题时要怎么办？”“找老师问、学习”“嗯，那下次再不会的题丹丹老师和鹿老师都很欢迎你来问，我们也会很开心有你这么爱学的小朋友。”第三天若曦遇到了不会的题主动拿着书过来找我问，当时我就对若曦提出了表扬，我说“丹丹老师很开心你能主动来问我问题，这说明你爱学，并且学会了解决问题的办法，这就是你的进步，希望你可以保持这颗爱学的心”，给她讲解了一下后，她马上就会做了，然后我看到了她脸上因为会做了而露出笑脸，看到她的开心我的内心也跟着她变的开心起来。“你看只要我们认真学是不是就会了，遇到不会的题还哭吗？”若曦笑着说“不哭了”。
虚心请教的若曦小朋友
情景二
中午吃饭时，小朋友们都已经吃完饭了，若曦的餐盘里还有一些菜没吃完，然后我就发现她的眼眶里就充满了泪水。我问她“你怎么了？”结果她哭的厉害了。“没事，你可以先哭一会，平静一下你的心情，等会你的情绪稳定了，在告诉我发生了什么事”，等了她大概有一分钟的时间，她说“我的菜吃不完。”“嗯，丹丹老师很开心你能把你内心的想法告诉我，我们吃不完可以怎么办呢？老师这里有两种方法你看哪种合适好吗？第一种把吃不完的倒掉，第二种你告诉老师，老师帮你少盛一点儿，不够了老师在给盛。”“告诉老师少盛一点”“嗯，第一种方法会让我们浪费很多的粮食，老师很高兴你做出的选择。你看我们把问题说出来并想到了办法解决，还用哭吗？”“不用了”“我们在成长过程中都会遇到各种各样的问题，我们也可以哭，但哭完后要怎么做？”“想办法解决”“对的，哭可以发泄我们内心的情绪，但并不能解决问题。任何问题都会有解决的办法，所以我们要多想办法解决问题。”
光盘行动
每个孩子在成长过程中都会遇到各种各样的问题，而孩子在遇到问题时最常用的就是“哭”，从而起到吸引他人的注意力以及转移自己的责任。那这时我们老师和家长要做的就是先安慰孩子平静下心情，然后了解事情的前因后果，然后引导他们如何解决问题，大班的孩子已经可以自己想办法解决问题了，只是缺少一个契机。所以我们要告诉他们哭是解决不了任何问题，并帮助他们建立独立解决问题的自信心，适时的鼓励他们要坚强。
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