今晚新网师举行线上《教师成长力》阅读分享会，之前的海报已提前一天在各个大群放送，因为有郝晓东老师做嘉宾，虽然今晚还有咖啡馆里《给教师的建议》共读直播，但这是一次难得的盛会，我取大舍小，毅然加入了《教师成长力》分享会。前段时间新网师线上恳读会在共读这本书，我也参加了，但没有坚持下去，只打卡了十篇左右的文章，而今晚做分享的都是这次共读活动中优秀的教师。
郝晓东老师写的这本《教师成长力》，确实是一线教师专业成长的指路明灯，书里赋予大家的是一种力量，郝老师以自身的经历向老师们展示阅读的重要性，郝老师的人生轨迹，是新教育人成长进步的样本。他所坚守的理想和事业，更是新教育人的共同志业。正是在此志业的感召下，新教育实验催生出蔚为大观的创造性行动。
做分享的老师大部分是这学期刚加入的老师，她们的勇猛精进，沉潜啃读的精神，真是令我感到汗颜。郭亚会老师，河北省石家庄市一所初级中学老师，她的分享如数家珍，如拉家常，她说自己加入新网师以后，每天坚持打卡，打卡已成了她生活中的一部分，有一天晚上由于太累，不小心睡着了，但还在梦中叫着打卡，丈夫把她叫醒，她马上就投入到打卡行列中去了，一直写到晚上一点多钟，就这样，她三个多月就写了十多万字。在课程群，她积极参与义工，深切体会到了新网师承担即成长的理念。在读郝老师的这本教师成长力中，她学习到了许多理论，从书中感召到了一股无穷的力量。郝老师说，教师成长=教师职业认同+教师专业成长，郝老师对遇见的定义是这样的：遇见不是见到，而是点燃。不是物理反应，而是化学反应。阅读是输入，写作是输出等，这些金句给人以启迪和力量，从郝老师的行动宣言中，每位老师都感觉到无穷的力量。
这本书里讲的许多问题，对一线教师都是重要指引，教育教学中的许多问题都能从这本书里得到解答。如成长的内驱力从哪里来，书中说：许多人的生命都是疲乏和被损耗的，工作中常常被哀怨、逃避、怯懦和无意义感裹挟，而榜样是一束光，我们通过聆听榜样故事，在内心产生共鸣和震撼，进而察觉到自身生命的沉沦与失控，于是猛然一惊，重新鼓起劲来，从谷底重新升腾，获得觉醒与自由。
在没有加入新网师之前，我的生活是躺平的，每天除了上班，下班后就是刷抖音、追剧，每天过得平淡又平庸，加入新网师以后，我内心热爱学习的劲头被激发起来了，原来坐下来阅读，坚持不了五分钟，现在可以静静地坐在那里看几小时的书。每天阅读、写作成了我生活的一部分，我的生命已经和阅读链接在一起了。加入新网师快两年了，我写了一百多万字，阅读了一些经典书籍，这两年虽然没有其它老师进步快，但和自己以前相比，我有了一个很大的飞跃。原来写文章很平淡，没有深度，头脑里空空如也，没有积累什么词句，现在写的文章有一定的深度，还有了层次感。
学校要求每人写一篇3000字以上的论文，参加汕尾市 论文评选，这在以前，我一定会愁得发慌，在网上摘抄，粘贴，拼凑成一篇论文，要忙活好几个晚上，查重率还过不了关，但昨天晚上，我静静地坐下来，写了四个小时，硬是把这硬骨头啃下来了，在写的过程中，我不会感觉到无东西可写了，胸中总有一股不吐不快的念头。写完后我一查重，百分之十三点多，顺利过关，这让我小小地高兴了一把，如果没有新网师，没有这两年的学习，我哪里来的勇气，能这么顺利地把论文写好呢？
七、八位分享的老师侃侃而谈，有刚参加工作不久的小白，还有即将退休的经验丰富的老教师，她们都有一个共同的目标，那就是在有生之年，不想白活一回。英雄都是被迫上路的，不是英雄遇到了危机，而是危机成就了英雄。神话学家坎贝尔曾总结了一个成为英雄的规律：被迫上路—遭遇危机—遇到帮助者—克服危机—成为英雄。要想真正发生转变，蜕变成新的自我，一定要在新网师沉潜下去，用追马的时间去种草，才有可能收获一匹匹的骏马。走出舒适区，进入深水区，给大脑安装一个“纠错机制”，警惕自己成为学生成长的“天花板”。
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