变则思通

今晚，刘老师组织部分老师开展了“如何提高语文教学分数”的专题课堂，有八位老师建言献策，各抒己见，让人耳目一新，深受启发。

这种形式确实有助于一线老师打开思路，大家的好点子在此交流碰撞，让智慧的光芒在此迸发。说句心里话，相比较传统老师一人授课，这种方式确实有助于更大激发的思维，因为能让老师深度参与，效果绝对有益于一人授课。

由此联系到日常的授课，平日里，我也有一个感觉，如果是老师自己一味讲授，并不一定效果会很好，极有可能自己累得够呛，但学生不一定会领情，因为有相当多的学生压根儿就不知道老师你在讲些什么，在他们看来，老师这番操作就是自导自演，一堂课下课，往往是老师是吃力不讨好。

根据今天各位老师的金点子的分享，日后上课，确实要改变授课方式，比如老师这边讲授20分钟，每学习一篇新课文时，必须有3——5名同学来分享其对课文的理解，提前拟定好名单，引导学生郑重其事，表现好的同学可酌情加分，调动其积极性。我想这样的尝试绝对是远胜过老师一人的热心讲解。

老师讲解20分钟，学生发言15分钟，有专门的计时员，点评者5分钟，留5分钟的机动，不妨这样尝试起来，让学生深度参与语文的教学任务之中，必定会让师生之间不一样的收获。