2022-03-19

定向预习，课堂不再从零开始

今天，我读《理想课堂的三重境界》中的“定向预习，课堂不再从零开始”，对预习有了一个全新的认识，我觉得特别有道理，故摘录如下：1、预习作业要尽可能全面地针对所有教学目标，而不仅仅是为课堂教学做一些准备工作，也就是说，要将预习视为学生独立地完成某个学习任务，而课堂教学，则是对独立学习的效果的检测、修正与提升。

2、通过预习作业，通过定向的预习，学生要完成对学习材料的全面的独立学习。

3、因为预习的改进，课堂教学也就有了一个全新的起点，那种教师掌握着真理，学生没能掌握足够信息，于是只能被动聆听与接受的局面将被完全打破。

4、预习作业的落实，依据不同的学情，以及教学时候的实际，可以在家中完成，也可以部分地放在课堂上，让学生依据要求独立学习，以确保自习的质量。

5、预习不是为了顺利扫清教学上一些“上课时感觉不漂亮的元素”，而是为了让学生独立的对核心目标和教学内容进行探索，同时也是为了提醒学生用已经习得的技能，解决基本知识问题。

我原先以为预习的时间只能是课前家中，现在才知道有时候安排在课堂上独立学习，还能保证质量。我原来以为预习只是课堂的准备工作，新教育的预习让我明白它是对核心目标和教学内容的探索。通过学习，更新旧有的观念，让我们的课堂高效起来。