素质教育背景下的学生观：教育者要树立“人的全面发展”思想和“以人为本”思想为指导的学生观。
一，人的全面发展教育思想（源于马克思，核心是对学生要有完整的认识）
1，学生是具有主体性的人
2，学生是需要身心完整发展的人
3，学生是有着发展潜力的人
4， 教育目的是促进全体学生全面发展
5，学生是有差异，有个性的人，全面发展和个性发展要统一
二，以人为本（素质教育的根本属性）
1，学生是发展的人（处于发展中，不成熟；具有巨大潜力；身心发展有规律可循）
2，学生是独特的人（全面发展是以承认差异和个性为基础的，需要因材施教）
3，学生是独立的个体，具主体地位和需要（尊重和培养学生的主体意识，认识主体的权责，做学习的主体）
身心发展的一般规律
1，身体和心理的发展都有其顺序性，教育应遵循学生身心发展规律
2，身心发展都具有阶段性，各阶段相互衔接
3，身心发展具有不均衡性，教学要抓关键期
4，身体和心理的发展都具互补性，要善于发现优势，激发自信
5，个体的身心发展具个别差异性，教学时要因材施教
教育的公正：在教育活动中体现为教育机会均等（数学机会均等；教育过程中机会均等）
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