游戏参与者：璇（5岁6个月）
游戏过程：
璇：老师，这是五子棋，我知道；
老师先在桌子上摆出一行黑色棋子（共9颗）请璇摆出一行数目的棋子；
璇没有数，直接对照黑色棋子，一个照着一个的摆；
摆到第七颗的时候有些犹豫（应该是已经发现棋子大小不太一样）
发现问题，解决问题，从头开始数黑色棋子的数量；
摆好9颗白棋子；
从新数一遍，确认数目相同；
老师将黑色棋子距离分开，问：这样两行棋子数目一样吗？
璇，从新数一遍，然后回来一样的；
师：为什么一样的？看起来黑色的棋子却比白色棋子看起来长？
璇：因为黑色棋子之间有空隙，但是数量是一样的；
分析：这个游戏，是璇第一次进行操作，在刚开始接触的时候，思路有一些不清晰，容易受外在形状的影响；但在老师引导下，能够很好的完成，但是没有脱离老师，能够理解离散量守恒的概念；
璇在刚开始用自己直观的看法进行一一对应，属于离散量守恒观念的第一个萌芽阶段，在视觉的影响下，做出错误的判断；在老师语言的引导下，直接进入第二阶段生长期，用计数来判断两样物体的数量，克服了视觉的干扰；璇的熟练度有待提高，这样的练习多几次，应该很好就能够上升到成熟期。
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