王远航深感压抑，没想到参加工作第一天就把陈副校长得罪了。
那天下午四点多钟，教务主任例行检查教师的学习笔记，发现王远航的学习笔记与众不同。教务主任立即向陈副校长汇报。陈副校长让他们迅速到办公室。
“王老师，你为什么每写完一次政治和业务学习笔记，后面都要留一页空白纸呢？”陈副校长问。
“我想用来写教学案例或反思，理论联系实际，这样的学习才有价值。每次都要写五六百字，学习笔记本上设计的那几行根本不够用。”
“写学习笔记，不用太认真，意思意思就行了。这只不过是形式，应付上级部门检查而已。”陈副校长斜视着王远航，不以为然。
“您这样的意思意思，到底是什么意思？”王远航开始滔滔不绝讲起学以致用的重要性。“学而不思则罔，思而不学则殆。我觉得大家都需要在反思中提高自身素质，你也需要。尤其是我这样的新老师，多学习，多反思，才会有进步……”
陈副校长脸上阴云密布：“你说这些，又是什么意思，当我不懂？我看你是浪费纸张，标新立异，出风头。再说，你一篇学习反思动辄几百字，别的老师几十个字，上级检查，也不和谐。”
“别人是别人，我是我。”王远航蹭的一下站起来，甩下一句硬话，便立刻夺门而出。
得罪领导的严重后果很快就显现出来了。校园偶遇，王远航主动问好，陈副校长视若无睹。安排教师外出学习，从来没有王远航的份儿。优质课赛讲，尽管王远航分数最高，最后代表学校去市里参赛的还是没有他。最让王远航恼火的是，比他晚到校两年的一批年轻人都评中级职称了，他还是凑不齐相应的证书。
王远航辗转反侧。他觉得教务主任的话很有道理：“你出什么风头，影响和谐是大事。想写学习反思可以专门准备一个笔记本嘛，何必和领导唱反调，在领导面前证明自己是正确的？一个人足够强大，说话才有底气。你人微言轻，说了只会坏事。”
那次，领导让王远航抓紧时间到会议室开会，王远航却拿起书本往教室奔去，丢下“我有课，会议精神我下课再领会”这句话，把领导晾在一边。事后，王远航解释说无法临时调课，再说随机上课效果不好。领导脸色铁青，看都不看一眼王远航。
想到这里，想起这些年的种种。王远航像变了一个人。
学校未征求教师们意见，就把摄像头安装到办公室里，对教师的行为举止进行监控。陈副校长说这样可以保护办公室内教师的“私人空间”，对老师好，毕竟出了什么问题，调监控一看不就知道了。王远航直骂荒谬，表面却不动声色。
学校硬性规定教师必须完成课题研究且有论文在CN刊物上发表，陈副校长要求大家必须在规定时间内完成，否则扣绩效工资，年度考核取消优秀，失去评优评先资格，当年职称评定主动退出。王远航真想把这样做的弊端发表在今日头条上，但忍住了。
学校要求所有活动必须有方案总结和过程性材料，所有内容必须“留痕”，做好图片、视频和电子档材料，分门别类“完善”材料，内容必须充实具体。王远航叹了一口气，自言自语：“这样干下去，教学以外的工作干不好，本职工作就更不用说了。可不能再这样下去了，孩子们耽误不起。”
不久，王远航被提拔为教导主任。
一年后，陈副校长退休，王远航当了副校长。秋季开学第一天，检查教案时，教导主任发现新入职的张老师撰写的教案很特别，每写完一节教案，后边都会留出一张空白纸。
听完教导主任汇报，王远航心里一热，感觉某种快要熄灭的东西在不断萌发。他微微一笑，“张老师有课没？我想见见他。”
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