《20以内的进位加法》是人教版小学一年级上册第八单元的内容，在日常生活中广泛地运用着，并且是20以内退位减法的基础。这部分内容学得如何，将对今后计算的正确率和速度产生直接的影响，且为解决简单加法问题埋下伏笔。
其中课本的计算分为3个部分，即9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。且这几部分内容都以运动会为情景，从动手操作过渡到脱离实物，尊重算法多样性，突出“凑十”的计算方法。
在教学《5、4、3、2加几》时，我以有趣的《朝三暮四》的故事导入，孩子们听完哈哈大笑，并鼓励他们用数学知识解释其中的道理：交换两个加数的位置，和不变。在探究5+7时，我给予学生足够的时间和空间进行思考、交流、适当指点，一方面，孩子们很容易联想到因为7+5＝12，所以5+7＝12。即计算大数加小数得多少，可以通过想大数加小数，推出得数。另一方面，因为前面在学习9—6加几时，“凑十法”已经非常熟练，孩子们利用知识的迁移，用“拆大数，凑小数”和“拆小数，凑大数”的方法亦算出了结果。让我惊喜的是，有的孩子说，他是通过想到5+10＝15，7比10小3，所以5+7的和比15小3，即5+7=12。这种方法非常创新，且在计算时注重了算式之间的对比，值得提倡。于是我趁机鼓励大家在反复表达中进行理解，接下来在探究5+8时，孩子们果然受到了启发，通过对比5+5=10或5+7=12的方法，迅速得到了结果。
一下课下来，我看到孩子们的脸上洋溢着学习的快乐，也看到了他们的成长与变化。他们获得的不仅是计算知识，更是知识背后的技能提高。他们获得的不仅是学习方法，更是方法背后的思维聚焦。
“问聚那得清如许，唯有源头活水来。”给孩子足够大的舞台，让他们的数学思维之花在课堂中扎根、成长、绽放光芒！
网友评论