我困惑了，我甚至不知道该如何上课了。
前几次上课没有采用课件，感觉授课内容容量小，缺乏直观性。虽然也设置了一些问题让学生思考，在我的引导下，学生也能回答出来，但是总感觉还是自己讲的太多，学生活动的太少，本来应该安排一节课讲完的课，却怎么也讲不完。是上课给学生拓展的知识太多，还是自己上课废话太多，为什么明明可以讲完的课总讲不完呢？
昨天变换了一种上课手段，加入了PPT课件，课前对课件进行了精心的修改，感觉已经符合了自己上课的特点。上午给九三班讲的是第一次工业革命，先是进行知识回顾，回顾了上一节课的相关知识，大概用了5分钟时间。接着用火车给人们带来的诸多便利引入今天的新课——第一次工业革命，按照教材的布局一个问题接着一个问题往下讲，讲到下课，知识点还是没有讲完，剩下了最后一个问题——工业革命的历史意义。于是把课件留下，让学生课下先把历史意义记下来，等到下一节课再进行复习。
晚自习下课后，我来到寝室，向我的学生请教，询问他们感觉是用课件讲课好还是不用课件效果好。
刚开始学生很狡猾，说老师只要是你上课，用不用课件都好。我说虽然这话老师喜欢听，但你们这是糊弄老师，也是糊弄自己，老师的课上的好不好，老师心里也有杆秤，你们心理更有杆秤。平心而论，我觉得各有利弊，运用课件上课的优点是课堂容量大，可以节省老师部分板书的时间，可以直观地展示某些教材里面没有但是需要大家了解的图片和信息。但是如果依赖于课件也有不足之处，限制了老师的思维，也限制了大家的思维。
听到这里，一位同学说，其实用不用课件不是问题的根本，能够让同学们喜欢老师的课，觉得有趣味、有新意就很好。这个孩子说的很对，他懂得亲其师才能信其道的道理，更说出了“兴趣是最好的老师”的真正含义，但是如何做才能让学生真正喜欢呢？
改变，只有不断的尝试新的教学方式，运用新的教学理念，才能适应日新月异的学生思想和科技的变化，如果老师总采取同样的教学方式，没有变化，没我创新，学生对老师上课的套路了解深刻，甚至你上一句说什么，下一句会说什么学生都能猜出来，可想而知，一段时间下来，学生会出现什么样的情况。学生可能会对老师失去兴趣，从而对这一学科失去兴趣。
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