凝心聚力抓好班级管理

各位领导，各位同仁:
大家下午好！今天有幸作为班主任代表发言 ，不胜惶恐。

我们14班自高二组建以来，历次考试不仅平均成绩不如15班 ，而且文科前50名差距也很大 ，唯一还可以安慰的是文科第一名多次在我班 。高三两次考试我班依然如此 ，不幸的是文科第一名的优势也不存在了，看来15班已经完胜我们班。幸好这次考试我班与15班平均分是历史上差距最小的一次 。看来这次领导希望我表决心 ，表态度。为此我的发言题目是“凝心聚力抓好班级管理 ”。
一、用故事来鼓舞士气
进入高三学生的学习态度 转变很大 ，他们也有了高三的紧迫感 ，学习多了份主动 。但由于他们基础不牢靠 ，想要提升成绩，困难很大 ，为此需要老师定期对他们进行励志教育 。

我还是愿意把故事讲给学生，因为故事中的蕴含的道理学生容易接受，而且还有疗伤和激励的作用。

面对考试失利， 我会给学生讲《影子的故事 》 ，让学生从中悟到面对学习中的困难，不能一味逃避或视而不见，只有直面困难，化解它，超越它，最后才能真正和它达成和解 。

面对学生精神疲惫或是斗志不高时 ，我会给学生讲魏敏芝在高中如何从学渣逆袭为西影影视传媒学院 大学生的故事，再讲讲她如何又去了美国杨百翰大学学习影视编导 ，最终实现了自己的导演梦 。通过这个故事启发学生明白 :明年的大学不是掌握在他人手中，还是掌握在自己手中 ，对未来最好的期待就是做好高三复习备考的事 ，这样自己未来就多了一份选择权 。

从这学期班会除了完成学校规定的动作外，我还让每组学生讲个笑话或故事，活跃一下气氛 ，舒缓一下紧张的备考情绪。

二、补弱固强两手抓

我们班学生大多数都是数学和地理弱 ，学校上次统计前50名中我们班 数学弱的有 15人，地理弱的有 10人，英语弱的有9人。我们班共五个男生，其中四个人英语都是弱科。

对此我要求学生努力爱上弱科的老师，与弱科的老师保持良好的关系。因为良好的师生关系可以促进 教学质量的提高。同时知识是需要经过情感加温的。如果没有经过情感的加温，知识是冰冷的，是没办法深入人心的。这是先给他们进行补弱的心理动员 。

然后按照专家的提议，让学生做好错题纠错的 工作 。先在错题本上纠正错题，分析错因，记录感悟；之后定期重做错题，再次记录感悟 ；同时要经常阅读错题，并与同学交换审阅错题本 。努力避免出现忽视纠错，重复失误的恶果。

文科一本线人数要提升 ，前50名学生还需要 积极稳固并提升优 势科目，要求我班学生抓住课堂，向课堂要效率 ，同时还要利用边角时间 强化优势科目的学习 。班主任只有补弱与培优两手都抓，才能出成效 。

对于那些喜欢单打独斗的同学，我会时常提醒他们 避免犯“课内马虎，课外拼命”的战略错误，保证他们复习不走偏 。

补弱培优都离不开老师的助力。数学赵明老师决定在课堂上多给学生讲基础题，让学生打好基础，慢慢提升 ；英语梁颖老师紧抓学生识纪3500单词的不放松，定期听写与巩固，帮学生扫清阅读上的障碍 ；政治石焕梅和历史赵淑霞老师 让学生在整理好笔记中提升记忆与归纳能力；地理刘妮妮老师引导学生画好地图，提升学生图文联系能力 ；我也不敢懈怠，本学期打算对学生分批次进行作文面批面改 ，让学生学会给自己的作文升格，提升考场作文水平 。

有我们这些“只去耕耘 ，不问收获”的优秀团队 ，有我们这五位肯负责与默默付出的 好老师们，加上学生们的努力拼搏 与持之以恒精神与行动，师生凝心聚力成绩提升指日可待 。
三、用目标激励学生

学生到了高三， 我再次要求学生根据实际情况，制定每天的任务清单，并每天努力完成 ，以此养成自己自觉学习 的好习惯。

同时要求他们制订考试考练目标 ，在目标的激励下 ，保持良好的学习状态 ，用小小的进步为助推高三日常学习。

针对学生学习与心理情况，定期与与学生进行有针对性地谈话 ，让学生高三的学习更精准，更有效 。

其实这届高三江湖 ，班主任高手林立啊 ，能人很多，值得我学习之处也很多。我今天所讲的有把自己晒太阳的幸福说给国王的嫌疑 ，但我的心是真诚的 。