权杖三——如何能像泥鳅一样存活！（2018年12月4日）

权杖三——如何能像泥鳅一样存活！（2018年12月4日）

权杖三代表小有成就、合伙与领到统御、信心与成就、守住成果、准备下一个行动、未知的旅程！

今天我们班主任旧事重提——她不想再做什么主题墙和环创啦！她想让我们配班做同时她也不想让我闲着，所以告诉我要让我和我的配班老师一起做！

同时她让我在我们班三个老师的群里@我们班配班老师问她主题墙这样做怎么样，那样做行不行？表面上看我们主班老师似乎是在有效的指导工作，其实她却是在三个人之间挑拨关系！

首先，她是班主任，具有调配一个班级老师学生的责任。不管出于什么样的原因，她只要想分工让其他两个老师办事儿，只要他说，下面两个老师办成只是她满意不满意和时间的问题，根本不会不办。更何况这件事儿是幼儿园领导定好的，不管是谁管这件事儿，到最后要不想死的很惨，甭管是个什么事儿，最后都能解决。所以只要她张嘴跟配班老师说好分工就好，根本不需要我去单独@我们配班老师！其次，在这个班我是保育老师，甭管我能力大小，我就是一个干粗活的人，而且还是一个新来的没多久的干粗活的人。像我这样一个经历和背景的人去单独@一个在这儿工作十二、三年的老教师，催促她的工作进程，难道没有越俎代庖，多管闲事的感觉吗？并且我无论从权责还是人情上，我都没有权利去干涉我们配班老师的工作进度。最后，也是最关键的。如果我们配班老师了解我们主班老师的为人也不难知道单独@她是主班的意思。但是不怕没好事儿，就怕没好人。万一我催促的紧了，或者两个老师在一起商量的是让我一个人做主题墙，结果是我硬拉着配班老师一起做。那我就真真是跳进黄河也洗不清啦！

所以我要有边界的处理我工作的关系问题。要善于沟通，但并非挑拨是非。我可以积极一点儿得搜集资料，至于话吗，我决定晚几拍之后再说。愿我成为一条泥鳅，老师们永远也网不住我！