凡石中骄者，其内有玉，可以玩味、雕琢、升华，焕发光彩。记忆如此！雕饰记忆，可助成长。
我忘不了上学时悄悄救助小鸟的过程，忘不了独自坐在村外小桥边暇思的情景，忘不了推荐最捣蛋的男孩当班长的风范，忘不了轻轻帮人开门后得到的赞扬。这些记忆，如果没有回味，就会一晃而过。当你去想一些事情的时候，就容易想开一些事情。
孩子喜欢跟我讨论作文，我也有意地了解了一下初中作文，用心地研究怎样才能促进孩子的作文。
其实，保证两点，作文不愁。一点是本文提到的将回忆做成宝玉；二是有针对性地阅读，寻找符合内心的表达。
◆◇ 将回忆做成宝玉 ◇◆
先铺垫两件事：早前给老领导写事迹材料，也不了解多少情况，从跟领导平常谈话的只言片语中拓展一些故事，结果领导看后惊奇地说：你怎么了解我这么多呢！（领导已做古，在此怀念）。有一段时间，单位上开着一个论坛，我时不时写些小东西，事后不成想，还成了名人。好多同事跟我说：你写的正是我想说的。若干年过去，同事依然记得我写的“育玉心经”。
从第一件事看，我将领导的只言片语还原了他的生活，并凝结成不同的方面。这就是提炼升华。
从第二件事看，我将心得用合适的语言表达，替读者总结一些生活琐事中蕴含的道理。
第二件事，是阅读在生活基础上的回应，关键还是第一件事。因此本篇重点围绕第一件事讲述。
孩子跟我讨论作文时，最常问的是：妈妈，你说我写什么好呢？
初中生，以记叙文为主，往往需要一些事例，然后渲染这个事例，从中感受生活。最难的是提炼生活中的这些事例，总觉得没有什么可写的，每天过着一样的生活，即使去旅游，也并不像想像中那么丰富有感，触景生情。
◆◇ 父母才是孩子最好的作文老师 ◇◆
我一直说，父母才是孩子最好的作文老师。只有父母才最容易帮助孩子“做”一些有价值的记忆。
有一日，孩子们要看日出，我们四点钟就起床，开着车寻了一个空旷的山坡。孩子们清楚地记着撞在小脸上的风沙，真切地看到天空的鱼肚白是怎样一种颜色。
有一年，带着孩子们回老家院子里种地，孩子们从挖坑、撒种、浇水直到收获。孩子们感受到劳作的辛苦，惊奇地发现炙炙夏日，井里的水却如此冰冷。
有一个季节，让孩子们爬上爷爷家的房顶摘枣。孩子有机会从不同的视角欣赏村庄和田野。
有一个午后，姥姥带孩子一同去卖烂货，孩子观察着收烂货的叔叔和扣扣索索的姥姥。
有一个夜晚，我让孩子去取快递，孩子在瑟瑟寒风中看到快递员冻得发抖的双手。
……
这些记忆，构成了很好的作文素材。
虽然说孩子们要靠自己去感悟生活，父母也不能包办。但是，父母的用心会促进孩子的成长，何尝不能刻意地组织一些活动，做一些记忆给孩子。
在生活的基础上去阅读，字里行间便会有不同的感应，这些感应又促进心灵的成长，不断地向往新的生活，良性循环。
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