写在前面的话：
这是我在公号等平台刚发过的文章，来这里也凑凑字数吧。
从初中开始读课外书算起，作为70后的我已有30余年的读龄了，仍觉得自己在读书方面没有什么可拿得出手的成绩。只能说于我而言，很享受读书过程是真实的，成长受益于读书也是确凿的。我很乐于向对读书有困惑的小伙伴们分享个人粗浅的一点读书心得。
我的文笔一般，希望写作态度上的真诚能够略作弥补。读到本文的都是有缘之人，愿这份缘分能为你的生活带去一些快乐和慰藉。
接下来，我就以求学或工作的不同时段分别来叙述从小到大的阅读经历。
一、小学阶段：阅读资源匮乏，几无阅读兴趣
上个世纪八十年代的农村，除了小学生的课本和练习本，想在村里找点纸是很难的。家里没有娃上学的家庭，男主人想卷个烟抽，还得去有娃上学的邻居家里借点作业纸。孩子们几块钱的学费都要拖到很晚才交，想让父母买课外书那简直是天方夜谭。
父亲曾在村里当过会计，所以小时候家里的墙上贴满了报纸，我记得上面有不少领导人的大头像，但是那些报纸对我没有任何吸引力。当时农村孩子能读到的基本都是小人书。在学校里，如果谁能比别人多知道几个谜语、歇后语啥的，那就是很值得炫耀的事。
所以在小学时，校园里有一次来了一个卖印着谜语的小册子的（个人印制，也算是个非法出版物吧），售价一毛钱，那一次我实在没有克制住购买的欲望，就想借此比小伙伴们多知道些谜语。父母都在地里干活，我是找邻居借了一毛钱买的。这是我小学时唯一一次买书看，假如它也能算书的话。
在村里读小学时，还初闻“大部头”一词。老师自己的孩子课堂上偷看小说，被他发现了，于是动手打孩子。孩子跑出教室，老师追了出去，高年级的学生又追着去劝老师……他们前前后后地围着村里的池塘跑圈，村里人看得哈哈大笑。
从那以后，村里就流传着一句话，说老师家孩子才八九岁就看“大部头”了。作为老师的孩子，他有着我们普通孩子接触不到的资源——课外书。对当时的我来说，课外书有着神秘的色彩。
二、初中阶段：阅读兴趣初显，读物营养有限
我就读的初中学校离家九公里，必须住校。报到的当晚，因为还没有发书，上自习时我坐在那里发呆，桌面上、抽屉里加起来只有一个文具盒。我突然发现有的同学桌子上摆了很多书，主要是作文选之类的。我大受震撼：他们居然有这么多书！作文选居然这么好看！
最初一两周，我把周围同学的作文选看了个遍，里面的记事作文写得真是太好了。很快，课外书的种类就多起来了，大家从家里带《故事会》《少年文艺》之类的书在宿舍看。再往后，有人在街上的租书店里租武侠小说看，主要是梁羽生的，我印象比较深的有《弹指惊雷》《云海玉弓缘》等。我没钱租书，就蹭他们的看。
初中几年，只要有课外书在手，我是绝对不会午休的，就这样读了不少课外书。可是这些书营养真的有限，只能说让我见识到了图书的丰富性。那时还流行读琼瑶，我记得的有《含烟山庄》《浪花》等，但是没读几部，我就觉得其情节和人物有些单调，后来就很少再读琼瑶了。高中时我同桌的男生居然还沉迷于琼瑶不能自拔，我颇感诧异，那时我最喜欢的是中外名著。
初中能读到的课外书，除了《故事会》之类的刊物外，就是租书店里的武侠小说，真正的文学书是基本遇不到的。学校里有一间图书室，终日锁着门，拉着窗帘，颇为神秘，可能只有老师才知道里面到底是怎样一种情况。
但是我仍然尝到了一点所谓文学作品的味道，缘于一次特殊的经历，这对我后来的阅读可能有一定的引领价值。我和同桌在校园里转悠时，无意中发现了一间窗户破损的老师宿舍，里面像弃置不用的旧仓库一样胡乱堆了一些东西，其中有几本书。于是我俩找了个夜晚的机会钻进去，把几本书拿出来瓜分了。
分书时很顺利，几本学习用书归成绩不好的他，我拿了一本文学类的“闲书”。模糊的记忆中，那本书好像已经没有封面了，里面是很多个单篇。其中有一篇写在喀斯特地貌地区施工的作品，里面提到往山体上钻孔的危险，如果山体里面藏着地下河，一旦钻穿，造成的灾难是极为恐怖的。原本地理课本上的死板知识，在文学作品的故事情节中通过人物对话讲出来，让我一下子陷了进去。这样的故事比语文课本上的文章可是精彩多了。
（未完待续）
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