这两天开始备下学期的课，看了很多的资料，梳理完整本教材，准备看看书偷个闲。桌上恰好放着学校新发的一本书《课堂上究竟发生了什么》，我仅仅是翻看了第一辑就已经深陷其中。课堂与未来有关，这不禁让我想起了我们学校的育人目标，也更加坚定了我的教育理念、我所培养的孩子绝不仅仅是考试的机器，而是有血有肉，有情有意的能够适应未来生活的少年。文中有这么一句话让我倍感压力“教育改变人生，有可能把人变好，也有可能扭曲人。”回望中国的历史，确实不同时代的教育所造就的“未来世界”是大有不同的。
书中提到“中国教育最需要的人道精神，通过教育唤醒人、发展人。在这个过程中，最重要的是教师的觉醒，教师有自省意识。教师首先成为活生生的人，才有可能去唤醒别人，才能有面对生命的课堂，‘教学’才有可能发生。”对此，我深表赞同。习近平总书记强调“立德树人”，德育是放在五育之首的。现今的孩子生活条件优渥，对周围的感受力是很弱的，唤醒，势在必行。而这种唤醒并不是简单的说说就罢，是需要老师付出长期的心力，甚至是需要很强的勇气的、我们虽然已经在提给孩子减负，但就目前的教育形式来看，绝大部分的家长孩子老师，依然是深陷在成绩的泥潭里，“提高一分，战胜千人”的观念依然深知于心，这自然也将成为素质教育的绊脚石。孩子往往就在这样枯燥的、应试的重压下，慢慢丧失了对学习的兴趣，没有了兴趣，学生便难以唤醒，我们所面对的便只有那一个个考试的机器了。
课堂要指向学生的未来成长，就需要让课堂“活”起来，值得庆幸的是，学生的学科兴趣确实是可以培养出来了的。任何学科的教学都能够用过教师的教育机智来培养学生的兴趣，而这就需要老师要打破传统的教育教学模式，立足于学生，开展“活”的教育。关于活教育，日本的佐藤学先生确实在课堂教学上有非常前瞻的理念。过去一年，我们学校都在研究“活课”。有了一定的实践与理论支持，再来阅读《课堂上究竟发生了什么》这本书，确实就更有收获了。到底我们的课堂要唤醒学生什么？我们的教育要教育出怎样的人？这句话，确实说到我的心里：你的学生能凭诚实的劳动自立，操持家庭，养育子女，享受生活，成为合格的公民，这就是教育要做的，这就是我一个教师的职业追求。
未来是脚踏实地的生活。
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