针对0-3岁宝宝的早期教育，国内早教机构已经入雨后春笋般进入市场。
从排行榜分析可知目前市面上已经充满各种不同类型的早教机构，比如主打美式早教的金宝贝、美吉姆等，主打英式早教的英国天线宝宝早教、纽约国际儿童俱乐部等，主打本土化的东方爱婴等，可以看出国内早教机构水平参差不齐，师资力量更是差距极大，所以要不要给宝宝进行早期教育？怎么进行早期教育？多大开始进行早期教育？等一系列问题困扰这新晋父母们。
今天首先来谈谈早期教育的重要性。这里要特别强调一点，早期教育不是培养超常儿童，不是让婴幼儿期的孩子学知识。
早期教育首先是一个开发智力的过程，人的脑细胞约有140亿之多，连接各细胞的组织叫神经纤维。但早期教育不等于智力开发。提到早期教育，不少父母就认为，不管孩子会不会说话，六个月就开始看图认字、学外语；一岁数数；一岁半说儿歌、背诵唐诗；再大一点儿，奔波于各种特长班、艺术班之间。
家长首先是应该让一个四岁多的孩子提前掌握小学的知识内容，还是让他们学会基本的生活自理？这两个方面到底哪个对孩子的成长更为有利，看来很值得家长深思。但是，在过分强调孩子知识、技能和智力发展的过程中，家长们自觉或不自觉地在对孩子的早期教育中跑了“偏”，造成婴幼儿教育小学化，使本该在这个年龄段完成的“养成”教育成为空白，等到孩子上了小学、中学，甚至大学，再回过头来实施再教育，补上本该在孩提时代掌握的关键的人生课程。
那么，恰当的早期教育意味着什么？从大的范畴上讲，早期教育是在孩子婴幼儿时期进行的教育。和我们平常所说的教育一样，它包括体、智、德、美、劳五个方面的内容，促进婴幼儿身心和谐全面发展。换言之，早期教育的目标是使孩子成为有聪明才智、健全人格、优良品质和健康体魄的人。除了智力学习外，更重要的是对孩子良好行为习惯的培养，形成乐观、自信、向上的心理。
因为一个人日后的成功，不单单取决于智力方面的因素，从小练就的良好的心理素质和与人合作的精神，每每起着相当重要的作用，它是一个人综合实力的体现。从这个意义上讲，早期教育应该是对婴幼儿整体素质的培养，而不仅仅是使他们的智力潜能开发“一枝独秀”。
早期教育应注意些什么？
早期教育的关键是“早”，早期教育在具体实施过程中又有许多值得注意的地方。
（1）要有正确的指导思想。早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜力.使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会。促进孩子的神经系统特别是大脑的充分发育，提高孩子接受外界信息的速度和深度。
（2）要了解儿童身心发展的规律和特点。虽然在开发儿童的智力时，怎样早都不会过分。但实施的时机还是非常重要的，这需要父母在准备实施早期教有比较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。
（3）为孩子提供的刺激要丰富多彩。例如，胎教时除了用音乐刺激外，还应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡觉等感觉通道提供多方面刺激。
（4）要以能使孩子感到愉快为主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在这样的词汇的。这就是说，一切可以被成人看成是早期教育的活动，在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说，在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力，不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然，如果这种学习成了习惯，孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。
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