路走的急了，总要停下来歇歇。
开学一个月多点，除了两周复习，期中前的课就剩最后一个单元了，说起来还是有点快的，自己都觉得很赶。课后的生字增多了变难了，不少学生学过去还不会认不会写。于是，今天本来就一节语文正课，加之几个请假的，也就没打算讲新课。
那么干什么呢？下午的第一节体育课，球赛已经占用了，不上，我就用来让孩子们做作业了，完成昨天打印的园地三的练习题。通过做题，发现孩子们用音序查字典基本都掌握住了，但多音字的音、同音字的形还有动词词组的搭配上掌握不够好。
然后我的另一节语文课就用来讲评填写巩固园地三及《怎么都快乐》，结果用了一节，也只完成了园地三和另一课的前两题。
然后最后两节延时课，第一节讲评，第二节填写《静夜思》，并书写《静夜思》后面的田字格生字，三音三字两词一笔顺。他们写作业，我批改练习题，孩子们嘤嘤嗡嗡，直到放学，居然还有五六个没完成。其中话多动作多磨蹭的岐文自不必说，还有那个过了年都在长进唯独他倒退的彦达，这两个完不成意料之中。可是还有爱动的宛桐，这周作业不专注的美茜，一向认真的婉滢、子辰也都没完成，让我不禁反思自己的作业之多。可，讲的快了多了，学不会，做的多了又做不完，学生本来参差不齐，做作业快慢不一也都正常。
就这样，虽然说周三这课排的真不好，语文堆积，可，课表是死的，人是活的，本来是二至六年级社团课时间，一年级没有社团，我也可以上点别的，比如带孩子们画画，给他们读读绘本故事的，可我却只让他们做题，是不是太那个了？还说孩子们眼里没光，这光是不是都被困顿没了？
可是，大课间我不是还给他们读绘本吗？道法课他们不是还看了一节动画片吗？这样一想似乎也不怪我哈。
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