如果用一个字来概括我的2020年，我思考了许久，最后我用了这个字:思。
2020一年来，是我教学岗位退至管理岗位完整的一年。一年的工作经历让我学会思考，同时从另一个角度来看问题。
从年初突如其来的疫情，学校停课不停学，线上教学势在必行。作为一个学校教学业务的总负责人，我和所有老师们一道面临了新问题，所不同的是老师面临的是如何在线上更好开展教学，而我面临的更多是如何处在一个管理者的角度让老师们的教学效益更大化，同时去落实解决各项产生的新问题。边思边做，边做边修正。从课程设置到课时安排，从统计每天老师们的直播课，到统计学生上课人数，从组内老师教研会，到教研组长通气会。从线上授课再到线下开学的课程衔接，我和老师们一起都经历了摸索，学习，思考的历程。
秋期从招生开始，我就开始琢磨，如何让工作最优化，同时让问题低出现率，避免往年工作中出现的问题，堵上漏洞。这个思路一直是我工作的导向。所以秋期的一件件工作，任课安排、课改讲课、教研工作、常规教学等等，我都在思考如何努力改进。这个过程中同时让我学会了跳出来看问题。特别是学校的课程、老师们的授课、从看向窗外的眼晴到审视自我的心灵，从比较中看优劣，然后学着转化。
一个学生的发展不是单方面的教学解决的事情，所以只单单去考虑教学的管理容易让人陷入狭隘，因为工作发现有问题的孩子越来越多，这时候孩子的家庭往往束手无策，无能为力。怎么了？只追求教学成绩的单方面学校教育、家庭存在根深蒂固的问题等都是产生这些现象的原因。怎么办？改变不了家庭，能不能唤醒？唤醒家长和孩子？能不能有一些课程可以去唤醒孩子？能不能从学校教育去弥补？有了这些思考，同时想找到答案，这时才发现自己的浅陋无知，在知识的大海里自己的见识何其狭小渺芒啊！
从语文教学的岗位跳脱出近两年的时间，虽不在讲台上亲历亲讲，但处在旁观者的位置更容易看见问题，所以也常想:语文课究竟要如何上？部编语文教材要如何处理？啊，这些问题要解决，要做的事情很多哎！
感谢2020，人生从来没有白走的路，感谢工作带给我的经历和思考，会让我的2021走得更有方向！感谢2020的自己，没有抱怨工作的辛劳，而在努力奔跑。2020，足亦！
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