穿行在环境中的爱的泡泡龙

      因为星期五中午的时候我参加学区的会议，这节课只好选择看回放——星期一下午。观看精彩的小视频，孩子们没找到自己的身影，孩子们好失望，这次我们学校没有上榜，我告诉孩子们，没什么，我们做的还不够好，加油，争取下次上榜。

穿行在环境中的爱的泡泡龙

      今天的生命教育课我们和"X10"幽默可爱的陈怡伶老师见面了。孩子们可高兴了，孩子们已经喜欢上陈老师和她的课了。跟着陈怡伶学用英文打招呼，课的开始给孩子们带来不一样的享受。我们一起复习上次的“爱的鼓励：1—2——123——1234——12”,心里默念数字拍着手，课堂气氛一下子活跃起来了，怡伶老师教又给我们带来一个有趣的游戏——爱的泡泡龙，念文字，做动作。和爱的鼓励结合在一起，怪好玩的，孩子们喜欢，爱的泡泡龙送给爱上课的小朋友，课堂气氛异常活跃。顺势学习今天的新课《环境在哪里》。

穿行在环境中的爱的泡泡龙

        回顾上节课的内容，怡伶老师就提问什么是环境呢？"环境就是我们身边的一切"，怡伶老师要把我们带到一个神秘空间，孩子们很好奇，"123"进入神秘空间——怡伶老师的直播空间——直播环境，kiki经历的故事，kiki的老师告诉他人们应当保持环境整洁，环境在哪里？kiki在室内、户外找，小松鼠告诉他，"环境无处不在"，深呼吸，吸入的空气就是环境的一部分。孩子们与怡伶老师互动"捏着鼻子呼吸的感觉"，孩子们告诉我"吸不进去空气"、"难受"，"吸一口气好舒服"。"爱的泡泡龙"给勇敢回答问题的同学。空气很重要，一定要保护我们的空气。接着，全体起立，在自己的周围找环境，看到些什么是环境的一部分，孩子们勇敢的回答着："桌子底下有碎纸片"、"我的左面是同学"、"天花板上有灯"、"窗帘"、"布置漂亮的墙壁"、"黑板"、"窗户"……孩子们七嘴八舌的说着，可见我们教室里的一切都是环境，包括教室里的同学、垃圾、空气，灰尘都属于环境，人与人之间的关系也属于环境的一部分，给今天的值日生"爱的鼓励"，他们为我们提供了优美的学习环境。环境一直在我们周围。环境存在空气、水中、土壤里和食物里，它无处不在。"环境，为什么会让我们生病呢？"有人破坏了环境，乱扔垃圾"、"工厂排出的污水，直接饮用后会生病"、"污染的食物"、"有毒的食物"、"乱吃东西"、"吃错东西"……我们的土壤妈妈，怡伶老师告诉孩子们之所以把土壤叫妈妈是因为95%的食物来自于土壤，土壤非常重要，我告诉孩子们我们直接或间接以植物为食（作为农村的孩子，这个都知道），所以需要土壤。好土壤的特征：黑色，松软、潮湿、排水顺畅，生物多样性（很多种类的生物），孩子们土壤的好坏很难理解，他们跟着家长参加过施肥、播种、除草、收割、耕地（我们这儿称为"打磨地"，为第二年播种做准备，让土壤休息、松软等），对怎样的土壤是好土壤，我想会随着他们的长大慢慢理解的。我们农村里面施肥播种耕地土壤中的蚯蚓，是土壤的好朋友，蚯蚓吃腐败的植物和输液，排出的粪便成为营养的土壤，在土壤里钻来钻去，松软了土壤，我的孩子们都认识蚯蚓。怡伶老师告诉孩子们，全球33%的土壤由于各种各样的原因（污染、不被分解的垃圾、化学农药等）退化，我列举了具体的事例给孩子们，目的就是让孩子们保护土壤，保护环境。

穿行在环境中的爱的泡泡龙

        环境还包括我们制造出来的垃圾，因此我们要保持环境整洁，我们必须注意扔的东西要放在他们该放的地方，不乱扔垃圾，不要把有害的东西排放。环境是全世界的天空，海洋，森林，城市和高山，保持环境整洁是将是一项巨大的工作。

   

穿行在环境中的爱的泡泡龙

      现在我们要完成作业单了，有趣的蚯蚓走迷宫游戏，孩子们非常感兴趣，寻找最简短的路，到做作业的时候，孩子们已经"玩"好了迷宫 。理解蚯蚓在土壤弯弯曲曲走来走去，是松动土壤，给土壤提供肥料，我们教学时带上的土壤里有什么，这个问题难不倒我们，我的教室前面有一块空地，我和孩子们已经连续三年种洋芋了，每一个环节我和孩子们都亲自参与，而且在具体的操作中我都会告诉孩子们相关的知识，孩子们加过挖出来的蚯蚓，各种说不上名字的虫子——有益的、有害的。在玩中学习了知识，明白了道理，提高了学习的趣味性。世间万物相互依存的，在这个世界上，我们彼此相连，所以需要所有人来保护并关爱一切生命，爱护环境，保护环境。给今天听课的孩子们，勇于回答问题的孩子们、爱护小动物、植物的孩子们、保护环境的孩子们"爱的鼓励"、"爱的泡泡龙"。

穿行在环境中的爱的泡泡龙