课堂练习十七

（课堂练习十七……）

        七绝  无题

一别流年成故事，如今病酒千寸深。

新词旧赋些些恨，知是愁肠不自禁。

       

        七绝  无题

花落又将谁想起，絮飞渐觉梦凋残。

一年春事抛流水，知有愁肠付饯筵。

（新韵）

        七绝  暮春有怀

无计残春添病酒，落花深院闻杜鹃。

等闲惊破纱窗梦，知有愁肠续冷弦。

（以下信息来自君诺老师课件……）

《简社》绝句练习十七，第三句埋笔，第四句续知…

此种写法较难，通过细节来表达主题。（此法单一练习）

通过分析例诗之用笔写法，达到所述之目的。前两句平一述，第三句转起做伏笔，第四句而专写伏笔所表达之意。所有主题升华集中在第四句，但不笼统，只是写情而己。

盼归

牧笛一声响翠微，夕阳无力照柴扉。

村头白发随风起，知有阿母盼郎归。

简介：此诗，从牧童吹笛到夕阳柴扉，描绘了无忧的田园牧童生活，而第三句则转至老人白发随风起，第四句回归主题，回应此白发老人在村口是盼儿归。接的合情合理，且情感饱满。此种写法的关健落角点在第三句的点题，进而才可有第四句的升华。

我只是做个引子，大家可依此来判下列两首，仔细看前两句描写过度。但更要重第三句所转与第四句所知表达。。

如宋俞桂《溪流》

云脚才行又复开，一声隐隐只空雷。

家僮忽报溪流涨，知是前村落雨来。

宋晁冲之《夜行》

老去功名意转疏，独骑瘦马取长途。

孤村到晓犹灯火，知有人家夜读书。

总结：第四句用“知是”或“知有”、“知在”二字起句，接第三句所设伏之物而知之后答，第三句对所言之物要勾画点题，所以第三句所述必须是想写之物的部分特征。

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