不写作业母慈女孝，一写作业鸡飞狗跳。这就是近期我们家的现状，根源就在于刚上一年级的小学生。而且她不仅刚上一年级，还在下半学期被老母亲转校到更好的学校中去。
刚刚跟上学习进度的她又面临了学业难度的提升，环境的转变和人际关系的重建。
幸好她适应得挺好的，但学习上总是差了那么一丢丢。
于是老母亲给她找到了这本书《好好学习 小学生自主学习力提升第一课》，希望能够助她一臂之力。
但是老母亲想多了，这个年纪的孩子，看这种书可能还不大理解，更别说是自行去实践了。
低年级的小朋友还需要父母一起共读这本书，和她一起制定计划并且执行。
而高年级小朋友就能自主去阅读这本书并且自由地调整自己的进度。
这本书一共分为七章， 分别是科学记忆，深度学习，学会提问，沉浸课堂，适时复习，刻意练习，学习平衡轮，对偏科说再见。
整个布局是一个由浅入深的进程。
先打好基础，搞清楚如何更好地记忆和学习，并且提问，再从具体的场景入手，如何更好地利用课堂，及时预习复习加深记忆，在打好基础知识的同时挑战自己进行刻意练习稳步提升。
漫画式的风格，让孩子更好理解，而搭配的计划表，更是让孩子和父母更好转化为实践计划。
最后还有一个涉及考试机制的不偏科的解说，虽然说在现实生活中我并不赞成花很多精力在补足自己的短处上面。但是在实际考试中，这却是非常有必要的。因为考卷是有一定限制的，既要考虑大家的综合能力，又要有一些一定难度的题目来拉开差距。
所以从时间性价比的角度来讲，弥补短板就非常有用。从95分到100分可能要花很多时间，但从60分到80分，花的时间一样但产出比却更高。
最后，我摆脱催作业的痛苦了吗？
是的，摆脱了，因为我给她报了午膳站，作业外包了，我们又回到了母慈女孝的环境。
但更大的考验还在等着我，因为她作业写完了，但是老师看不懂。这也是我寻找如何培养孩子的自主学习力的原因。
午膳站把术的方面解决了一部分，但是没解决道的问题。也可能需要时间的积累。
我想要的是她不仅仅要把作业写完，还要写好，同时能够主动积极地去探索知识，在获得知识的同时收获成就感。
这是需要家长和学校共同努力的，也是看《好好学习 小学生自主学习力提升第一课》的初衷，好好学习，培养孩子的自主学习力，方是道法自然。
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