怎样上好开学第一课

        拜泉0127孙树彪

        通过青椒计划的培训学习，学到了很多知识，使自己的教育教学能力得到了很大的提升。那么，新学期开学，我们应该怎样上好第一课呢？

        新学期新气象，我们要以崭新的面貌出现，給学生一种全新的感觉。

      第一，同步训练，有效地进行资源整合。在教学中，广泛开展阅读活动，提升阅读能力，养成阅读习惯。第一课书要读熟，读懂，读透。釆取以读促讲，在读中感悟，在读中获取文章的内涵。“书读万遍，其义自见”。诚然，我们教师要做好读书的铺垫，第一遍读书的任务是什么，第N遍的读书任务是什么，每次读都要有不同的任务。要带着问题读书。并不是泛泛的念经式的读。要在学生中渗透读书卡的使用方法，学会制作读书卡，做到循序渐进，教会他们制作和使用读书卡，从而激发学生的读书兴趣，给他们耳目一新的感觉，发挥合作伙伴的作用，在小组内互相帮助，制作读书卡，填写读书卡，互相传阅，看谁作的适用。填写得全面，读书认真。

        读书卡大致是：我通过读课文，认识了那些生字，学会组词，在本课学会了那些新词，会用词语造句，弄懂了哪些难以理解的句子，体会到那个自然段是文章的重点。结合实际说一说。

        第二，梯度式提问。

          把学生的读书卡收上来，归类内容，进行梯度式提问。1从最低标准入手，认识生字，找出新词，能够用词语说话。2提升难度，让阅读成为一种时尚，提问阅读中理解的问题，教师帮助解决。3找出文章的重点部分，根据学生填写的阅读卡的情况，做详细讲解，为以后更好的利用读书卡打下基础。4充分利用小组合作探究的学习方式，调动学生的读书热情，集思广益人人参与，让每一个学生的生命在班级的语文学习的第一课上，都得到绽放。給他们创造彰显学习，表现自我的机会。让每一个学生在小组内都有成就感，有荣誉感，发挥特长，人人争做学习的小主人。

      第三，阶梯式作业

          在班级教育教学中，尊重个体差异，面向全体，因材施教。尤其是在作业方面，采取阶梯式的形式，作业的底线是全体学生把课文读会，把生字写会。逐渐提升，基础好的学生记住好词好句，并会运用。顶级学生会模仿本课写一篇字数不限的小作文，或续写或改写，逐渐培养读写结合的能力。以读促写，以读促思，读中感悟。在新的理念下，利用读书卡调动学生学习语文的兴趣。

        2018年，新起点，新征程，朝思暮想，把第一课上好，开个好头，給学生全新的感觉，让每一个生命在新的学期里绽放。