最近，我对语文课堂教学思考的较多一些，对自己的课堂教学反思较多一些，每思考一次，我就困惑一次；每困惑一次，我便翻开手边的语文课堂教学的书籍读一读，看一看。每看一次，便有一次的灵感。
昨天看了王荣生老师的书籍，我牢牢记住了“把握一堂好课的最低标准”：教师对所教内容有自觉的意识；所教的是语文的内容；教学内容相对集中。尤其是，记住了，王教授所说的：“教学内容少而精，本来是课堂教学的基本准则。”
今天由于小禹同学还没有到校，我继续打开钉钉软件进行直播。中午坐在办公室，我打开自己的直播听一听，真的是有点不好意思之感。还好，我现在说话的语气还是可以接受的，至少感觉是一位听上去温和的教师。
但是，让我难过的是，由于上节课的两首古诗处理得有点匆匆，有些地方感觉还是对学生不放心，所以，这一节，我首先让孩子们复习了上节课的内容。当我看回放时，我发现复习导入用了十分钟的时间，新授课剩下三十分钟的时间。
三十分钟的课，由于自己的备课还是不够充足，所以，给孩子们的背景资料补充不够充分，导致孩子们理解起来还是有些费力，班里只有四五个孩子能和我积极互动，其他孩子都是属于典型的“吃瓜群众”，如一群看客，一直保持着沉默。
五年级第四单元的语文元素其中一条就是：结合资料，体会课文表达的思想感情。对照这一条，听着自己稍有些混乱的课，不觉为自己的课清醒了几分，也对自己的备课态度在心里反思了一番。
下午听了五年级雅楠和杨娜的课，同样是第四单元的两课，可以看得出，两位老师精心备课，个人语文素养很高，给人留下很深刻的印象。
现在回想两位老师的课，都补充了大量的背景资料，有助于学生的理解和体会。但是，作为旁观者的我们，总感觉学生的体会还是不够深刻，甚至有些浮光掠影之感。究其原因，感觉课堂上的内容还是安排得有些多。
对照王荣生教授的教学理念：“教学内容少而精，本来是课堂教学的基本准则。一堂40分左右的课，通常是十几、二三十个内容，上课东碰一下、西摸一把，看起来什么都有。”
或许，只有经历阅读、品味、揣摩、想象、感悟这一系列的语文实践活动，才能体会作者的情感。课堂学习要真正发生，必须打开学生的精神世界和经验世界。这一单元的课文内容，离孩子们比较遥远，除了借助背景资料进行理解体会，再就是应该遵循以朗读为核心的规律。
面对离学生比较遥远的课文内容，如何将其加以理解和体会，如何激发出孩子们的愤慨之情，如何激发出他们真实的情感，如何引发他们对帝国主义愤恨？这都是我在上课和听课中思索的问题。
每天都在上课，然而，似乎每天都上不出一节完整而理想的课，心里常怀内疚。好吧，多一点思考，多一点实践，给岁月一些时间，给自己一些时间。
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