精读：减轻过重的课业负担，不是不要课业负担，是不要“过重的负担”。
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关于减负的问题已经讨论了好几年。就在3月12日的“部长通道”上，教育部部长陈宝生再次回答了关于学生减负的话题，并且送给广大家长一段话。
陈宝生部长这样回答：减负难减负难，减负再难也要减。如果今天不减负，明日负担重如山。负担重如山，孩子不能健康成长，学生会不高兴的，学生不高兴叫什么呢？就是宝宝不高兴。宝宝不高兴，问题很严重，所以，我们要持之以恒地治理下去，不获全胜，绝不收手！
同时，陈宝生部长还表示，减轻过重的课业负担，不是不要课业负担，是不要“过重的负担”。“教育本来就是负重前行的事业”。
确实，减负并不是减少作业那么简单，家长需要在这场“减负持久战”中明白什么才是真正的减负。
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缓解教育焦虑的减负
题海战术，周末补习，超前学习……是家长们对教育焦虑的表现。他们知道孩子学习压力大，但丝毫不敢放松，生怕一不小心孩子就输在起跑线上了。
与此同时，家长们对自己也不敢有一丝一毫的松懈，认为必须要有自己督促才行，孩子才不会懈怠和偷懒。
因此，“家长辅导孩子写作业到崩溃”、“家长患‘辅导作业’作业焦虑症”等等刷屏朋友圈，引得其他家长也大吐苦水。
这么一看，“减负”是一件非常正确的事情，是在为家长们减轻精神压力，缓解他们的教育焦虑。
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减负≠减少作业量
不过有些家长却不买账。在他们看来，减负就是等于减少作业。孩子的作业一少，学习成绩就会下降；学习成绩一下降，就得去补习班学习；补习班学费贵，不仅增加了家庭的经济负担，孩子的学习压力也不减反增。
因此，家长们认为还不如保持原样，所谓的“减负”就是多此一举。那么，减负是真的减错了吗？并不是，家长们应该明白，减负首先强调的是减去多余的负担，而不是减少学习内容。
学习本来就是一件很辛苦的事情。从小我们就知道“头悬梁锥刺股”、“闻鸡起舞”、“韦编三绝”等等古人刻苦学习的故事。即使是放在科技发达的今天，学习方式改变了，学习负担一点都没有减少。但并不是所有的学习负担都是有必要存在的。
目前，学校有些学习内容简单易懂，但还是要让学生大量重复地去练习，这无疑就是增加了学习的负担，降低了学习效率。
因此，这一方面的“减负”是必须要实行的，也需要家长去支持理解的。
不过也有些难以理解的学习内容确实需要学生通过“题海战术”或者实际操作才能真正掌握。
总的来说，减负与作业的多少并没有什么必然的联系。关键要看作业是否合理科学，是具有挑战性的学习内容，还是简单重复的学习内容。
“减负”问题并不是能简单解决，在这过程中，势必会遇到多方面的阻挠和不理解。家长们心态应更加平和，正确看待“减负”。
正如陈宝生部长所说，家长们要有一个科学的教育观；家长做不到的，绝不强迫孩子；孩子想做的，家长理性地引导孩子。
不要给孩子盲目报补习班，不要再“唯分数论”，让教育回归本位，尊重孩子的学习想法，孩子的学习负担才能减下去。社会、学校和家长共同努力，让孩子健康快乐的成长。
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