接上篇。
在提高听说能力的阶段，大人孩子都是喜闻乐见的：我只要给她准备听单，一键按下去，她就可以开开心心听故事，大人小孩都开心愉快。
在认字方面，很多海外妈妈会关注比较有趣的认字方法，例如认字游戏、甲骨文字卡等等，这样的游戏我开始教认字的时候使用过一些，是有管用的时候，不过最终因为我自己的游戏力不足而中断了。甲骨文字卡、象形字卡也有，但是都是吃灰的命。
等积累了一些教字经验后，我就发现，游戏固然好，适用于四岁以下的孩子。但是要达到中文自主阅读这个目标，对注意力可以持续十五分钟以上的四岁孩子，正式化的学习还需要占据主旋律。
我对孩子的中文要求还是比较高的：在7岁前重视认字，重视在阅读中认字的能力，轻写轻拼音。努力让识字量至少达到1500，初步实现自主阅读与心智相符的桥梁书、章节书。（7岁后的目标离我还太遥远，而且孩子上小学后，在时间安排和学习重心上，变动肯定会很大。所以我先争取实现七岁的目标再说）
7岁前拥有1500的识字量可能对大部分国内孩子来说比较容易实现，毕竟幼儿园、学校和家里都抓得比较紧，大环境是中文，随处可见中文字，听力词汇量之丰富，也不是海外孩子可比的。
我知道我设立的这个目标对我家老大来说是很有难度的。要知道，针对海外华人孩子撰写的马立平中文教材，设定的是四年级的时候识字量达到1500字，而且实际情况，可以在中文学校坚持到学完四年级教材（而且不会忘记前面学过的字）的华裔儿童少之又少。马立平教材撰写到十年级，我问过一些这里的中文学校，高年级的中文班几乎开不起来，因为能坚持学中文到高年级的孩子实在是太少了，到了高年级，孩子会逐渐质疑为什么要学中文，而且有升学和成绩的压力，在魁北克还需要学英语和法语。诸多因素加起来，中文成为了最容易被放弃的学科。
因为我是希望坚持在家里教，我可以按照自己的设想，把一个有难度的目标分拆成细化的、执行性强的小目标。我们在2019年年底前结束了学前快读前两册的学习。2020年上半年的目标就是完成学前快读第三、第四册的学习，或看情况调整教材，使得2020年上半年的识字目标达到六百至七百。
2020年下半年，视情况使用马立平一年级外加自编读物，持续复习已经掌握的生字，把重心放在复习、提高阅读短文的能力上，同时保持每天两到三个生字的学习量。通过自编小短文，加大已掌握生字的复现率，降低生字遗忘率，避免孩子只会认生字却不爱自主阅读不会自主阅读的情况。2020年年底识字量达到1000。
一年后的具体计划根据情况再调整，也许到了六岁半会加入写字的环节。但是依然重认字、重阅读，轻写轻拼音。七岁前1500的识字量的目标维持不变。
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