家校合作中的三个粗线条
一个孩子的健康成长家庭重要，学校重要，助推孩子健康成长的则是家校合作的有效沟通。以下三点粗线条地介绍：
一前提条件：明确家校合作中各自的任务
既然是合作，双方各自是独立、平等的关系。首先家庭的首要任务是育人，学校的主要任务是教书育人。可事实上有一些情况是恰恰弄反了，家长最爱干的事儿是管理孩子的学习，对孩子的身心成长重视不够多；学校在教书的同时不应该只盯着成绩而忽略育人。
所以家校合作，最主要的是做好各自的事情。家庭多关注孩子的身心健康，习惯养成、修养品质。学校不推卸学习任务，着眼于培养孩子创新能力、思维能力等各项能力提高。不然的话，两方都管学习，家也变成第二个学校。如果孩子有情况连一个缓冲的“家的港湾”都没有，而育人的任务就落空了，现在各中小学生孩子的心理问题日渐明显。家校各司其职的时候，家校合作中孩子是最受益的。
二家校合作效果看沟通
当彼此责任任务都清楚了，家校合作目的都是为了孩子，家校合作怎样有效果呢？
1.沟通顺畅取决于双方
孩子的在校表现，家长及时了解。这里老师要做些什么。比如发信息、电话、家访、写信等方式让家长更多渠道地了解孩子，多角度地展现孩子的表现。
怎样让孩子依据自己的特点发挥优势呢？这里要家长做些什么。比如，家长可以在新老师接班时候，把孩子的性格、爱好、特点、甚至需要关注孩子的哪些方面都可以交代一下，以便老师能够有的放矢，促进孩子全面发展。
2.遇到问题坦诚面对
孩子在学校发生的问题，老师客观公正地解决并反应给家长。这样家长就可以用自己的方式帮助孩子解决问题。
家长处理孩子问题的时候要耐心细心走心，家长是孩子信赖依靠的人，遇到问题如果主观臆断、甚至误解伤害孩子，那就把孩子推出去啦。
本着这样的原则，家长和老师达成共识、坦诚面对，这样沟通才有效，在为了孩子健康成长的站位上，通力协作，事半功倍。
3.成长学习
作为老师，不仅仅是把知识传授给学生，还要懂学生，让学生信其师，崇拜老师。老师平时学习一些有关教育教学的书籍，心理学方面的内容，提高个人修养增加人格魅力。这样有丰厚的支持储备和较高的人格魅力，这样的教学就走在了幸福大道上。
作为家长，时代不同，如果用几十年前自己受教育的老方法去管理教育今天的孩子，会是什么样的结果。特别是中小学生的家长，你想用过去20年的方法去教育20后面对社会的孩子，上下差40年啊，孩子怎么生活下来，怎么过自己想要的生活？这个问题值得深思。
更何况现在的孩子，接收知识的途径如此之多，孩子学习自己喜欢的东西如此的无师自通，在某些方面孩子的见识和能力已经超越了家长，我们该如何引导呢？所以，家长的学习成长是托举孩子未来的必经之路。
这三点粗线条地介绍，普及一些家校合作的基本方向，以达成家校合力，劲往一处使，心往一处想，让家校合作真实有效地发生。
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