情感共鸣的本质与行为表现都具有极大的神秘性。但是我们通过一个简单的动作就能形象地感受到它的力量，张开双臂的动作，当看到一个张开双臂的人，或是有这个想法的人，另一个人在神经和肌肉的作用下，也会有做同样动作的冲动，这就是情感共鸣的力量。
人们的心理因素会受到一种相同或类似方式的影响。当我们与那些有趣、快乐或是忧伤的人在一起时，尽管我们还不清楚为什么也会感到有趣、快乐或是忧伤，但是这种现象确实存在，一个快乐活泼的人可以让他所到之处顿时变得生机盎然，但是一个闷闷不乐郁闷的人会让周围的人产生一种低落的情绪。一个雄辩的人与我们进行私人谈话时，并不能打动我们，但是在大庭广众之下，尽管他的演讲辞或情绪在于我们私聊时基本一样，我们也会感到激情澎湃。
通过这些例子我们可以确信一个人的情感不仅可以传达给另一个人，而且在传达的过程中可能会得到增加或强化，尤其在许多人共享的情况下，这种共同的情感还会被大大的提升，这就好比燃烧着的炭，可以使未燃烧的碳燃烧起来，把他们放到一起时，往往比在分开时燃烧得更加猛烈。
人总是从他们喜爱或是认同的人那里获得共鸣，因而在人们成年之后会固定于这些他们赖以成长的宗教或政治联系，从他们认同的人那里获得共鸣，他们信奉这样那样的教条和系统，不只是因为他们自己确信不疑，而且他们认同的那个人相信。
对孩子来说，在接纳别人的观点和情感时，对对方的认同感能产生巨大的作用。这不仅体现在教育他们分辨是非的原则上，而且体现在一些普遍的观点和情感中。
孩子会对打雷或鬼怪产生恐惧心理，是因为他们认为自己的家长、哥哥或姐姐同样会感到害怕，但是如果家长不相信什么鬼怪，他们也就不会产生恐惧了，他们了解家长的价值取向以后，就会形成相同的观念。
同样，孩子所形成的大部分错误，愚蠢的观点也并不是有错误的说教造成的，而是源于他对所爱的人产生的认同感，这就好像一种传染病，孩子的想法和情感自觉的与周围他所喜爱的人保持和谐一致，并不断重复这些人的行为。所以，一个成功的家长应该在孩子性格形成阶段给予帮助，使孩子认同和热爱自己，然后家长只要让孩子模仿自己的言行就足够了。
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