久久为功

最近一直在忙，学校、家里两头跑，连上周的月考都顾不上帮孩子们复习，上周五的时候，只能草草的給孩子们强调了一下考试注意事项，并告诉孩子们只要按平时的要求去做，成绩自然不会差。

周六、周天又是两天在医院里的鏖战，今天一上班就看到了上周的月考成绩，还不错，五班（重点班）平均分在22个班里名列第一，四班普通班在学校四个普通班里平均分排名第一，看到如此成绩，我心里长舒一口气，告诉自己以前所信奉的语文学习应该功夫用在平时，聚沙成塔，久久为功，不能急于求成。

记得今年刚一开学，一开始接手这两个班，我就陷入了焦虑当中，我不停的将这两个班的学生和上届刚送走的学生（上一届火箭班）进行对比，越是对比越是觉得他们和上一届的学生相差太远，一问三不知，是他们的常态，第一次月考的成绩也不是很理想，我一度对自己的能力产生了怀疑，本来当时学校强行留下我们教初中语文，好多老师都为自己担心不已，认为自己教了那么多年的高中，对于初中的知识体系不是很清楚的情况下，能不能教好是一个很大的问题，可是没有办法，教育局决定的事情，是我们个人无法改变的。记得当时看着成绩我就給孩子们说一次成绩的不理想并不能说明什么，语文的学习绝对不是一朝一夕的事情，而是要点滴的积累，厚积而薄发，这才是学习语文的正确方式，久久为功说的就是这个道理。

于是我放慢了步伐，和学生从一点一滴做起，一课一课的字音、字形从抄写到听写到做训练一个一个环节的过；文言文学完一课考查一课的文言实虚词，文言句式及翻译，平时每周都要进行阅读的专项训练，因为初中的学生在阅读这一块还是一个短板，多数的学生对于阅读总是觉得无从下手，所以应该将功夫用到平时，一次不需掌握太多，而是每次讲透考点方法，答题模式，让学生对于同一类题型应该做到拿到题就知道考查的是什么考点，具体的答题模式是什么，都要做到心中有数，当然这些并不是一两节课就可以达到预期效果的，而是应该反复强调，反复练习的。

对于语文试卷上的重头戏作文，当然应该重点训练，而初中生由于年龄比较小，社会阅历比较浅，语言的储存不够扎实，且灵活运用的能力也不是很高，所以老师的示范、引领就显得尤为重要，所以每次学生的习作交上来之后，我便会一一的批阅，有问题的学生都会将他们叫到跟前面批面改，一一指出他们作文中的优缺点，并给出建设性的建议，然后让他们反复修改，直到符合每次作文的要求。当然每次都会存在一些无法下笔的学生，这时候优秀学生的优秀习作的示范、引领就显得尤为重要，每次作文后，我都会将学生们的优秀习作打出来几份，让学生去读，去借鉴，学习优秀习作的谋篇布局，结构组织，语言运用等方面的长处，慢慢的我觉得，孩子们从无从下手到能够在限定的时间完成一篇作文，到现在作文慢慢的有了起色，我觉得稳扎稳打，认真细心，语文的成绩便会一点点的提高。

任何事情都不能一蹴而就，语文学习尤其如此，还是从点滴做起，在时光的剪影里，细细品语文的美好。