这是淄博迎来的第几场春雨，我已经记不清了。但想让孩子们感受一下春雨过后清爽的美，是我们早已经计划好的。
当我跟孩子们提出这个想法时，孩子们兴奋不已，急急忙忙跑到窗前议论说：“今天天气好像有点冷，你看我一说话，还有哈气呢。可是，这窗边的吊兰都不怕冷，我们还怕冷吗，咱们快点下楼吧！”
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
下了楼，孩子们欢快的奔跑着、跳跃着、说笑着、打闹着，尽情的享受着春雨过后凉爽而清新的空气。
哈哈哈，我用手给你挡雨吧，孩子们用这样的方式嬉闹着…
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
伸开臂膀感受着雨滴撒在手上的感觉，愉悦着。
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
甚至有的孩子用手、用脸、用嘴尝试着雨水的味道……
哈哈哈，“什么味道也没有”，孩子们憨笑着。
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
小璐也用嘴呼出哈气，并对我说：“从我们身体里呼出的气遇到外面冷的空气，就变成了一层烟雾。”
……
就这样仔细的聆听着孩子们对春雨过后的解读，感受着他们点点滴滴的发现和探索，仿佛我也变成了孩子，内心的喜悦之情油然升起。
由此，让我更加感受到，尊重孩子的点滴发现就是尊重了每一个孩子生命的成长规律……
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
回到教室，让孩子们带着这份雨后的感受，闭上眼睛，去聆听唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
……
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
随着缓慢悠扬的音乐声，孩子们的情绪也慢慢平静下来，尝试着闭上眼睛去聆听自己内心的声音。
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他们仿佛进入到了一种冥想状态……
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
正是这种静静的引入、体验和感受，再加上音乐的旋律和诗的韵律，美好的感觉慢慢的沁入孩子们的心田，他们安静下来，陶醉其中……
从他们的表情中，我们是不是已经感受到了孩子们心灵放松和忘我的状态。。
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
正因为孩子们有了前期的体验和放松愉悦的状态，再让他们用心感受诗人的语境和诗中所传达出来的情感时，好像每个孩子对雨后的体验又有了一份重新的体会和感受。
继而，再让孩子表达对《春夜喜雨》感受时，有的孩子说，雨后自然、清新的空气沁入到我的心田；
有的孩子说，凉爽的风，吹浮在脸上，像是敷上了一层面霜；
有的孩子说，小雨滴撒在山间的小路，撒在房顶上、撒在小溪里，仿佛唱着春天的歌
……
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龙美霖：山前小桥流水人家，天空中还飘着稀里哗啦的小雨，桥上有一个正在往家跑的孩子。
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王雪晶：有人坐在绿色的大树下，扇扇子；小草也发出了新芽，好像衬托的山也变的强壮了。
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徐兆凯：柳树开满枝，雨后开兰花。
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刘芯畅：一点二点三四点，五点六点七八点，九点十点无数点，飞入水中都不见。
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王路涵超：随风潜入夜，润物细无声。
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王淇欣：随风潜入夜，润物细无声。
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王天乙：春天来了，大树发芽了，小花开了，燕子从南方飞来了。
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李晨硕：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
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李依蔚：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
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韩依诺：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
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高滢璐：柳树长嫩芽，摇起长辫子，山上有猴子，猴子到处跑。
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孙可为：凉爽的风，吹浮在我的脸上，像给我敷上了一层面霜。
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李凌薇：草地发绿芽，柳树随风飘，河水东流去，小桥定河央。
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成金怡：山平水绿，春天来到，温暖的阳光，真的好美好。
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周林潼：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
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谭欣泽：雨后自然、清新的空气沁入到心田。
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张婧瑶：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
石明哲：小雨滴撒在山间的小路，撒在房顶上、撒在小溪里，仿佛唱着春天的歌。
小鱼妈妈儿童美育——诗与画的畅想
徐梦欣：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
听着孩子们诗一般的语言，欣赏着孩子们纯真质朴的心灵图画，油然升起了一种敬畏之情，让孩子通过艺术的方式，结合自身的特点、气质和智慧，真实的表达自己的认知和感受，画出心中的图画，找到自己的真性情，不强调为了表达绘画而绘画，强调的是自己对生命的体验；也不要求孩子绘制真实的景物，只要求孩子内在心灵的歌唱。我想，这便是艺术所带给孩子的心灵世界的最真实的表达。
超越物质，超越形式，似花非花，似山非山的一种心灵意境的精神表达——我画我心，我心愉悦，也是对孩子最好的生命滋养。
王庭写于2018年4月
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