<u style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px;">问题描述：</u>
孩子今年一年级，聪明倒是挺聪明的，但就是性格太内向了。老师提问之类的都能回答，但是就是不会主动交流。开学以来甚至一个朋友都没交到。我想着锻炼她，之前一段时间让她自己取家旁边的早餐亭买早餐，她完成的也只不过勉强差强人意。国庆假期我想着让她多锻炼锻炼，就建议她到市中心的广场上摆摊卖一些自己的旧杂志。就卖每本5毛，也不指望她能挣多大钱。但是她去了两天，每天都只是呆呆地坐着，也不会吆喝，之后也不愿意去了。我们拿这个孩子也是相当的无奈。
我不是贬低自家孩子的意思，但是就想知道为什么别的小孩都感兴趣的事情她却这么抵触呢？记得当年我小时候都是好多人争一个卖报纸的机会，外国的小孩也都是自制柠檬汁这类的在路边卖。该怎么引导她把这个活动变成乐趣呢？
我的回答：
而且要我说，搞不好孩子这么内向，就是你们逼的……越是不发现她的兴趣点去鼓励、越是想要拼命补平她的短板盯着不足做文章，孩子不就越内向越自闭吗？因为她跟你们实在道不同不相为谋啊。
那么，我们再来看，内向是问题吗？如果没有以上父母逼的倾向，而是她天生喜静，一个人能静下来耐得下性子做事，不太喜欢跟人交流，这不就是一个很好的个性特质吗？
这样的孩子，愿意思考，喜欢思考，所以就是聪明。
就像北京大学教育学院老师林小英在《十三邀》中说的，人来到这个世界上，各色人等，都有活下去的理由，你可以说我内向，可我为什么非得外向呢？我内向也配在这个世界上活着，这个世界上也应该有我的一个位置。
这难道不引人深思吗？
她又说：一定要记得，你是一个独一无二的人，你不是芸芸众生当中的一个符号。
那么这些，也正是我们父母应该要去认识到的，孩子们都是一个个独立存在的个体，他们用自己的方式过好这一生就可以了。
然后再回到这个问题上来。孩子内向，往往内向的人喜欢自己安静地做事，所以他们在单独做事这方面会有不错的表现。家长就不妨考虑帮助孩子探索这方面的擅长点。
比如，画画、书法、手工、乐器等等，这些技能跟与人合作相比更考验个人单独行事的能力。能很好地与自己相处、耐得下性子的孩子，更容易把这些技能学好。
然后，在学好技能的成就感激励下，有了自信心的加持，孩子自然而然会产生分享欲、表演欲，这时候再慢慢鼓励她去与人接触，融入集体，岂不事半功倍？
就拿摆摊来说好了，在现在孩子什么特长都没的情况下，生硬地去卖她不感兴趣的东西，她能有兴趣才怪。但如果孩子喜欢画画，练到一定水平，你跟她一起画些小画或者做些小东西在她愿意的情况下去摆摊，就像题主说的，哪怕卖个0.5元，那肯定孩子的感受就不一样了，这对她来说就是意义不同的。
再有，即便孩子对这些艺术类的技能都不感兴趣，但题主也说了，她聪明，老师提问的都能回答，那就专心学好文化课就好了呀，这也是这个孩子的优势。
还是拿《十三邀》中林小英老师来举例好了，她也没有朋友，她就是从乡村里读书读出来的，她也内向，喜欢独处，常常躺在河滩边看天看云发呆。但她也聪明，成绩好，有自己的想法，哪怕小时候被老师欺负，她也走出了属于自己的路，一路念书念到北京，再读研究生研究教育，成为北大老师。
虽然看了这一集电视，我们就发现我们那一代（林老师基本跟我算一代）上学的环境跟现在这一代已经有很大不同，现在变得越来越分层固化，越来越内卷，可正因为如此，我们才要跳出这个思维，去发现个性，去守护孩子们健康自然地成长啊。
不要怕落后，不要怕被社会淘汰，哪那么容易被社会淘汰呢？人生还长着呢，不是就上学的那十几年，就让孩子自己去探索发现，找到属于自己的路，做父母的给予充分的信任和支持就好了。
你说，对吗？
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