新学期，新征程

新学期新征程

本来想写写开学第一天，奈何一拖再拖拖到了开学第三天，这学期的一个目标就是要坚持记录教学日记，希望能保持住。

开学第一天

正月十六早晨早早的就带着两个儿子吃了早饭，来到学校，打完卡进入教室，有几个学生已经进来了，杨奥博见我进来直直的看着我就是不说话，我半开玩笑的说：“不认识老师了吗？”这才简单的打了声招呼。等着孩子们来的差不的时，已经有一小部分同学开始读《经典诵读》了，这让我内心格外激动，问了班长是不是她安排的，佳艺说没有，不禁给孩子们在心里点个赞！状态不错！

接下来就是收作业、发新书，安排学生去点数、抱书、发书......一上午看似轻松却也忙忙碌碌。下午就开始收心考试了，目的是让孩子们尽快进入学习的状态，过了一个寒假孩子们难免有颓废的状态，好在监考老师后来告诉我都挺听话的，平时写字不认真的今天都写得挺好。

开学第二天

今天开始新授课了，六年级下学期第一单元是《百分数（二）》，原来感觉这一单元很简单，基本上和之前的分数应用题差不多的，只不过是把分数换成了百分数，在解决百分数问题的时候多了一步计算——将百分数换成分数再进行计算。但是，我发现孩子们在理解“一个数比另一个数多（少）百分之几”的时候，是相当困难的，往往理解了，又把之前的“一个数是另一个数的百分之几”混淆了。怎么帮助学生理解这两句话呢？尤其是理解“一个数比另一个数多（少）百分之几”。

苏霍姆林斯基说：“如果哪个孩子学会了‘画’应用题，我就可以有把握的说，他一定能学会解应用题。”“数形结合”思想是数学中非常重要的思想之一，其实从一年级学习10以内的加减法开始，我们就借助“形”来理解，比如1+2，可以摆1根小棒和2根小棒合起来就是3根小棒，再到后来孩子们可能会借助图形模型来理解一些计算或者解决问题，这些都是在借助“形”来理解“数”，要不课程标准给数学的定义是：数学是研究数量关系和空间形式的科学呢？

所以，我就和学生一起从理解“一个数比另一个数多（少）百分之几”的意义，到结合线段图反复寻找各个量之间的关系，经历了分析、叙述、画图、讲解、展示、修改、交流、提问等环节，基本上每个孩子都能说出意义，并能在线段图上找到两个量之间的关系。

学生作图 课堂展示交流 课堂展示交流 同位分享交流 同位分享交流

课上赵文博和崔月航做了分享，两个阳光、自信的大男孩，文博本身是一个特别稳重、大气的孩子，班里的很多劳动事务交给他特别放心，总是能把事情处理的井井有条，唯独在成绩上稍有“低迷”，但是我一直对他有信心，因为他是有实力的，只不过还没有展示出来。其实从上学期开始我已经感受到了他在学习上的变化，我就找机会鼓励、表扬他，帮助他树立信心，勇敢的将自己的想法分享出来，这次的展示交流也没有让我失望，全程大方、自信，并且讲的头头是道，作图也没有任何问题，特别期待他接下来这一学期的表现。崔月航一直就是一个学习习惯特别好的孩子，课上总是能积极回答问题，在讲课时总能看到他对知识渴求的眼神，所以我对他是百分百的放心。

作为一名老师最高兴的什么？就是看到孩子们在成长、在一天天的改变、在成为最好的自己努力的过程，就像农夫看到禾苗一点点长大，就像设计师看到自己设计的楼房在一点点拔地而起，这种喜悦有时候真的是让人很长时间难以忘怀。

上完课，抽时间把收心考试的练习题全都批阅了，本来没抱多大希望，毕竟孩子们过了一个假期，没想到结果让我喜出望外，优秀的学生就占了百分之七十五点多，中上游的孩子一直保持着放假前的状态，还出现了好几个满分卷。当然也有几名同学做的不是很好，也和家长进行了沟通和交流，希望他们能调整自己的状态，在接下来的学习过程中不断进步，在自己的基础上有所进步，我也相信他们可以做到。

下午几乎是开了一下午的会议，先是惯例的周一下午的班主任会，开完班主任会，回到班级开班会，最后利用课后服务的时间核心组也开了“收心”会议。班会和孩子们又强调了关于“生命安全”的话题，安全是第一位的，生命只有一次，希望孩子们在任何时候都不要忘记，保护自己，提高安全防范意识。

开学第三天

早晨来到教室先考勤、打扫卫生，让课代表把昨天的作业收起来，利用没有课的时间完成了批阅工作。这学期学校把“书写”作为教学的重中之重，我也和孩子们反复强调书写的重要性，这一个月甚至接下来的每一天都要写好字。大部分学生的作业书写有了质的提高，个别学生进行指导和教育。就作业情况来看，大部分孩子掌握的还可以，在计算上有些同学出现了问题，基本上错在了除不尽的这种情况上，有的是计算不对，有的是四舍五入错了，有的是约等号和等号出现了问题。还有就是问题最大的就是已经告诉增加多少，求增加了百分之几的这种问题，昨天的课堂上经历了画图、分析的过程，还是有同学不理解。课堂上针对各种问题，进行了处理和改错，一堂课下来还是坚定我的想法：信息窗一一定要多下点功夫和时间，让学生进行充分的理解，后面信息窗二和三因为和之前的分数解决问题有联系，不做重点，在练习着这一部分的基础上，继续研究信息窗一。

信息窗二的问题处理起来就比较简单了，我做了一份助学清单，简单的列举了几个分数解决问题和百分数的解决问题，20分钟的时间孩子们做起来几乎没有障碍。明天的任务依旧是处理信息窗一几个典型的题目，让学生讲解展示，保证每个人都会说。我一直认为数学只有会讲、能说出来，才能证明你真正的会分析、解决问题，只会做题不会讲题，不是真的会，讲出来比做要更难。

信息窗二助学清单

总之，开学三天了，状态不错，继续保持！

新学期，新征程！继续努力奋斗，和我的孩子们一起大步向前走！