吾日三省吾身
境教是教育的前端，言教教育的末端。
五一假期的第一天，爱人5点多就早起打球，孩子们6:00多也都早起，见爸爸已经出门，有少许失落。
我在厨房做早餐，两娃开始游戏，冲突不断，不当语言时时从宽宽那里说出来，“笨！”“喷嚏又打在玩具上了!”，此时出现我心里的就是第一个念头就是家里的语言互动有问题，孩子心中有愤怒感，所以我选择静静地听着，而不是急于去教育。
如何调整家里的家风，调整家里的环境来影响孩子，还从自身做起，调整与爱人的互动语言，在语言加些良性互动和爱。
等早餐做好，我走到宽宽身边，问：“怎么样?”
“早上起来爸爸已经出去打球了，感到不舒服!”
“哦!爸爸很热爱运动，如果你跟他一起，可以电话他。”
“当你感到不舒服的时候，可以选择更好的方式表达。”
言教是教育的末端，如果只能通过语言来教育孩子了，在语言中也要带上爱，更多的我们要反思自我和家庭环境，如何让孩子在更好的环境中被无形教育。
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本文标题：宽妈带娃日记（Day51）补5月1日
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