打开简书，又是好几天没有写了。看来还是不够自律。回顾上周，还是挺忙碌的。
要准备公开课。只备课就准备了两天。星期二下午才把导学案和PPT算是全出来了。其实打算讲《中国石拱桥》，这是说明文，知识点也不难，就是问题的设计，需要花点心思。如果像传统课堂，把说明对象的特征，说明顺序，说明方法等理清就可以了。可这次我不想这样做。那就借助王君的课堂设计，分三步走。
第一步，宏观看整体结构。设计问题1.完成课后第一题，目的一是初读课文，二是知道在介绍桥梁发展史时，是按照时间顺序安排的。问题2是浏览前三段，给课文标题加一个修饰语“————的中国石拱桥”，目的是锻炼学生提炼信息，找到中国石拱桥的总特征。问题3是给课文分段，给每段加一个小标题“中国石拱桥的————”，目的一是明确文章的总分总结构，二是理解具体的逻辑顺序（一到二段，是一般到特殊，二到三段，是现象到本质。）。
第二步，中观看段落布局。问题1，中国石拱桥那么多，为什么选择赵州桥和卢沟桥？目的是归纳，明确这两个最典型，都具有历史悠久，结构坚固，形式优美的特征，顺便讲解说明方法及作用。问题2，那要一个就可以了，写两个不是啰嗦吗？目的是比较，这两座桥的不同点，顺带说明方法及作用。
第三步，微观看语言特点。主要是学习说明文语言的准确性。
通过这样三步走，学生既掌握了说明文的常识，又按照写文章的步骤，根据写作目的，谋篇布局列提纲，字斟句酌写作文。
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