小凡提问
场景描述：倩倩毕业工作已有半年，但在有时仍会被同事开玩笑说她还是个“学校里的乖孩子”。倩倩对此很受困扰，想知道自己改如何转变做事方法。
小凡提问：职场上要避免哪些学生思维？
凡人解答
小苏还是循着前例，列出自己认为比较重要的5点，欢迎各位小伙伴补充完善。
1 考题都有标准答案，个人目标是使用正确的方法推导出答案
VS 工作任务没有既定标准，你就是最终结果的塑造者
所有考试都是老师出题，学生答题，在你开始作答前，标准答案早已就位，只待你交卷之后，做一个简单比对，按照匹配度给你打出分数。但工作后的每一项任务在执行落地前却没人能预知最终结果，我们可以有计划、有期待，但实施过程中的各种变数、执行者对任务的理解和把控会时时影响任务的进展情况。我们不再是一个简单的作答者，而是任务最终完成形态的塑造者，这其中我们既能体会到个人发挥无穷魅力，又不可避免地感受面对未知和变数的压力。
2 存在最优解，便要得到最优解 VS 技术上有最优方案，工程中要学会妥协
学生时，做一道算术题，我们如果知道题目存在最优解，则必然要求出最优解，否则这道题就不能算做对。工作中我们在面对一个具体项目或者工程时，也许从技术的角度我们能论证出一个最优方案，但是在具体落实过程中，我们需要面对方方面面的约束，可能是基础环境不具备也可能是迁就前期工程的状态，甚至是照顾方方面面的利益划分，最终我们需要在技术上做出这样或那样的妥协。越大的项目越需要妥协的智慧，我们需要在迂回迭代中一点点接近我们的目标，而无法按照美好的设想一步到位。
3 自己答题，一人包办 VS 团队作战，分工合作
学生时，学习过程中我们可以向老师、向同学请教，但最终我们总要扮演一次“孤单英雄”，在考场上独自答题作战。你只要知识掌握得足够牢靠，在这场一个人的战斗中便能取得足够好的成绩，笑傲同窗好友。工作中，但凡有点挑战性的任务，都需要组团作战，每个人守住自己负责的关卡，互相配合，才能达到预定目标。沟通能力、协作能力、正确的定位、良好的心态、寻求外援的能力都是新的要求和挑战。
4 所有科目都要力争高分，追求全面发展 VS 做T型人才，找到自己的比较优势
学生时如果想要获得奖学金，则必然门门课程都要有个不错的成绩，否则计算综合学分绩的时候会被弱势课程拖后腿，若是存在挂科情况，则更是直接被取消评奖资格。工作后，相对于横向扩展，我们首先要找到自己擅长或感兴趣的领域深深扎下去，成为“专家”，然后再以此为中心，让自己的知识面和能力向周边扩展。在分工配合的大背景下，找到自己的比较优势就能在团队中找到自己的位置，而横向的广泛涉猎则能让你和团队成员更融洽地合作。
5 阅卷老师给出的分数决定了本门课程的成绩 VS 领导的评价却远不是你职业生涯的终点
学生时期，一门课程修完，参加一场考试，阅卷老师给出的分数便算是“盖棺论定”，永远记录在你的成绩单上，无法修改。工作中，我们可能因为漂亮地完成任务受到上级领导的赞赏，也可能因为一时能力不济，被领导批评指责。不管是褒是贬，我们都要认识到，这只是某位上级对一件具体任务执行情况的个人观点，可以作为鼓励或鞭策我们提升个人技能的动力，但千万不要因此便给自己的职业生涯早早下一个定论。只要我们还处于职场之中，我们便能不断地提升个人业务水平、也不断地修正自己的“工作成绩”。
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