《野兽国》

一、课前谈话：聊聊你最近正在看的书

两类书，比比有什么特点。绘本的特点。

二、导入

听到《野兽》的反应是？

进入野兽国，开启一次人生的探险。

1.看封面。你看到了什么

2.看扉页，你看到了什么，主人公长什么样子。

正对对视呢？从他的眼睛里发现了什么？野兽和麦克斯会发生什么呢

二，授课

1.看图，你发现了什么，说说

《野兽国》

2.看到这幅图，你会说什么

《野兽国》

3.可是，妈妈叫他去睡觉，门一下子关上了。此时此刻，如果你是主人公，你的心理怎么样？会怎样想。

4.麦克斯呢？生气。

你生气的时候，你会做什么麦克斯是怎样让自己开心起来的？

5.麦克斯的怎么会出现这样的场景？

麦克斯为什么会这样想，此时此刻 他最想干什么

6.看图，麦克斯有什么变化？为什么会有这样的变化？从生气到开心，是怎么过来的呢？

《野兽国》

6.继续观察，还有秘密

《野兽国》

7.继续读故事

读读麦克斯的话，当当麦克斯。

8.看图，看看他们怎样胡闹

三、细读

刚才读过的六页，有三页无字。

你说说你发现了什么

1.当当绘本小作家。

每幅画写一两句话

《野兽国》

2.上台讲故事

《野兽国》 《野兽国》 《野兽国》

3.下面的同学评价。

4.当玩了小作家，再来当当小画家。

故事如果继续，又会怎样发展呢？

麦克斯想回家了，可是家里是这样的情况

明明晚点儿很开心，可是为什么又想家了呢？

5.回到了家，和之前的家有什么不一样呢？

《野兽国》

终于找到让自己开心的方式 了。

6.问：麦克斯在你眼里是个什么样的孩子？

房间的地板更干净了。

7.故事的结尾

8.明天，后天，麦克斯还会闹，妈妈还会阻止他，麦克斯会不会还想回到野兽国？写在本子上。

陆红：

这一次读和第二读有什么不一样的地方？

有什么新的发现和感受

1.麦克斯表情的变化。

2.当小作家。

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1.读绘本，就是给孩子们推开一个全新的世界。

2.书籍选择的标准

万玮：1.书中是有英雄的，无所不能的英雄。2.冒险故事，在过程中有发现，突破日常的限制。

经典的书籍需要读 放在后面慢慢读。初期的时候，兴趣最为重要。

3.在阅读中，希望孩子获得什么？

家长问卷。阅读是作用是什么？要有自己的思考。阅读中，获得乐趣。课外阅读实施过程中，特别要有乐趣。

今天的课堂的乐趣来自两个方面：

1.不断在发现。

2.内心的成长。

（麦克斯会不会再回到野兽国？）

这两点最终指向阅读教学是乐趣。

3.看图，发现了什么？

4.即使秘密有很多，也不要全部交给，让学生主动去发现。

简短的语言把内容说清楚 。

不要设置无法挑战的任务，要让孩子跳一跳，能摘到桃子。

5.这本书的价值。

转折。做自己喜欢的事情，为什么还会觉得孤单？家是最美好的。

读书，就是读自己。读者构建自己的。每个人都住着一个麦克斯，都住着一个人性，一个兽性，最后还是会回归人性。

学生收获：

1.遇到不开心的时候，怎么办？

2.有了一点点发现，一点点成长，在探索中找到阅读的乐趣。