炼就一双善于发现美的眼睛

只要稍加留意美丽迷人的大自然有数不清的美好愉悦我们的心情，美化我们的生活。。

三年级上册第四单元是阅读策略单元，这周我带孩子们刚刚学习了第五单元，这是一个特殊单元——习作单元，两篇精读课文，两篇习作例文，本单元的一个核心任务是完成习作，也就是最后要把我们眼中的缤纷世界写一写，要求学生留心生活、仔细观察，把观察的内容写下来。高子阳老师也认为这个单元的性质和具体内容来衡量，更匹配于“实用性阅读与交流”任务群。

我执教的《搭船的鸟》我用了三个课时，第一课时，设计了四个任务，组成一个任务群。

任务一，学习观察的技巧。先自由读读第一自然段，然后想一想：从哪儿也能看出作者观察是很细致的？圈出相关内容，说说通过了哪些感官？听到的和看到的分别是什么？学生不难回答。

任务二，这是一种怎样的鸟呢？作者喜欢它吗？

跟着作者去观察。默读第2自然段看屏幕中的“搭船的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致观察。先整体观察“彩色”的鸟，接下来写了羽毛、翅膀，多么美丽啊，比鹦鹉还漂亮，体现了作者对鸟的喜爱与赞美。但是作者有意突出了翠鸟的长嘴，为第四翠鸟捉鱼麻利敏捷做铺垫。学以致用马上练习句式，多么……

任务三，在实际教学当中，我还用了比较多的时间带孩子写字，重点写了“嘴”，理解“搭船”的“搭”聪明的翠鸟顺便乘船为了抓住时机捕鱼。“一本正经“引人注目””。

任务四，重点赏析了翠鸟捕鱼的过程，多么富有灵性的鸟啊！作者抓住一连串的动词“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，体会表示动作快的词语还有“一下子”“没一会儿”“吞 ”。学以致用猫抓老鼠。孩子们看到都填对时非常兴奋。

整节课我都在向学生渗透，作者为什么写得这么生动传神，源于他因好奇静静地认真观察，炼就一双善于发现美的眼睛，生活就会有更多的，愉悦。

船夫和作者的妈妈都没有驱赶翠鸟，更没有招来猎人的瞩目，翠鸟静静地陪伴我们进行探亲，体现了鸟与人的和谐相处。