霞姐每天一篇原创导图文章第304天，每篇文章为你赋能

昨晚写作业的时候，一个六年级学生突然跑过来问我解决问题怎么错了？我一看卷子，发现第一面只错了一道题，分数全部扣在解决问题上扣了23分；再认真细看，林薇的解决问题思路全对，计算错了；我跟林薇说：“孩子，你真大方，23分就送给你数学老师了？”她笑笑；我接着说如果你计算正确这次小测上90分是很轻松的一件事情；

我辅导林薇有5年的时间，六年级之前她都觉得数学很恐怖，那时候的她学习数学是被动的，我也想了很多让她喜欢上数学的方法，可是都没什么用？我始终相信让她转折的那件事情没有到来，所以她对数学没有什么兴趣；不过有一点她是配合的，因为这么多年下来，她跟我的关系都很好，她每天都会跟我分享再学校里开心和不开心的事情；这就是关系好了什么都可以说；还会跟我吐槽家里的事情；

今年的数学我全部用思维导图，8张导图整理8个单元的知识点；我是很讲究学生的学习效率，给予学生用的都是能提升他们10倍效率的数学导图；

每天她要做的事情就是写完作业后读一遍导图，我抽问3个相关问题；关于作业我的原则是：作业是自己的事情，先把自己会做的、能做的先做；实在不会再过来问题，因为你需要自己思考，学会的的知识是存在你的脑袋里，不是我的脑袋里；虽然我这么做需要花很长时间才能让学生真正把作业当成自己的事情，我却觉得这件事值得做，因为培养的是孩子对学习的那份责任心；她的数学作业因为计算的问题，第一个月都是DDDD，随着每天练习计算，跟我一起探讨问题，她是29号，作业成绩从D-C-B-A；

直到有一天她突然跟我说：“章老师，你能给我讲解一种类型的解决问题吗？我不太理解，不知道怎么做？”当她跟我说这句话的时候，我就知道她对数学开始喜欢了，对数学不再讨厌了；我当然跟她讲解这类型解决问题：

步骤一：找出单位1：离分数最近的那个量；

步骤二：写出关系式：是/占/比相当于=，的相当于✖；

步骤三：单位1 已知用乘法，单位1 未知用除法；

步骤四：列式解答；

我给她分析出她的问题所在：不太会找关系式；我给她演示几个解决问题如何找关系式，再让她自己找；卡壳地方提问她相关问题让她回想起来这个问题怎么解决；一来二去她很轻松就掌握解决问题的方法；

昨天晚上她还教另一个六年级的学生解决问题，指出他列式的错误并能说出原因；昨晚我就已经直到她真正喜欢上数学，我也不断创造机会让她应用出来；我深知主动学习与被动学习的巨大差距；

最后我得感谢林薇妈妈这么多年来对我的信任，即使林薇有2年的数学都是很糟糕，她也没有指责过我，还是一如既往对我的信任；林薇我很少让她补课，只有需要补课的时候，我跟她妈妈沟通一下，林薇妈妈就答应了；去年我让林薇系统学习能提升10倍效率的思维导图：以下是林薇语文导图作品；我能确认的是10倍效率导图的工具她学会了；