学情分析数据的基本思路，也就是如何通过数据去了解学生基本状况。
1.学情分析会影响什么？
（1）教学的知识难度
知识三个不同层次
了解层面（指对知识大概认知）
理解层面（指倾向对于基本原理，基本方法的掌握）
掌握层面(会用知识解决问题。）
知识难度界定主要依据是课程标准，学生的基础也是界定知识难度的依据。
（2）教师的教学方法
学情分析会影响教师对于教学方法选择。
学生的基础影响教师对于教学方法选择，基础好的可以选择开放式的课堂。
当学生能力不足时，这时教师用讲授法的效果较好;当学生有能力但学习能力不足时可以采取在教师引领下的案例模仿学习;当学生具有一定的学习能力时教师可以引导学生按照教材和课程标准进行学习;当学生学习能力较强时，教师采用开放式课堂即探究式、微课等学习方法促进学生学习积极性。
学情分析的目的是促进学生学习，也可以提前寻找解决问题的方法，这样提高学习效率。
（3）教学评价
课堂评价应该是多方位的，应该包括知识、方法、思维、能力等方面应该让学生得到全民提升。
2.学情分析要了解内容
（1）学生知识基础、（历次考试成绩和成绩发展趋势）
（2）学生的兴趣点：（解决问题的社会经验，学习经历）这方面是教师教学活动设计的依据。
（3）学生的学习习惯（自主学习特征，被动学习特征）可以从与学生谈话中获得
3.依据学情课堂前期准备
（1）学生准备活动
（2）课堂资源（支持不同学习方式）
教师讲授时： 因要演示观看内容;
案例模仿 ： 要解决问题的方法和过程;
自主学习：资源是微课……
研究性学习：设置开放环境;
课堂资源要适应学生的知识基础，适应学生的学习能力;
（3）课堂评价指标
教师要依据不同的学习方式制定不同的评价指标。
今天的学习让我认识到学情分析的重要性。
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