自晨诵课程开启以来，我最怕的就是让学生们仿写这一部分了，老是觉得他们那么小，能写出什么样的诗啊，如果写了，写的不好，我是要怎么去给他评价呢？各种各样的“他们做不好”的借口萦绕在我脑海。
私下里，我们几个老师在一起谈论的时候，听到一年级的刘瑞丽老师说：我们班的学生仿写的可有意思了，小孩子，比较童真，他们写的东西非常有趣。其他老师也都纷纷附和：是啊，他们的笔下，写出的诗句虽然稚嫩，但是富有童趣，学生们也都非常积极，愿意去尝试，去写。而我就在一边听着她们侃侃而谈，一句话也说不上。
低年级的小朋友们都能写出来，为什么我会觉得四年级的学生，还写不出来？是他们真的做不到？还是我低估了他们的能力？我不禁陷入了深思……
近几周的晨诵课上，我开始尝试着让我们班的学生仿写，刚开始的时候，他们都比较害羞，不愿意和大家分享自己的诗，我就一个一个的去检查，一个一个的去把他们的诗句念出来，让大家欣赏。得到了大家的肯定后，同学们的信心暴增，每次上晨诵课时，大家都非常期待仿写的环节，而且，写完后就迫不及待的想和大家分享，慢慢的，连那些程度相对较差的学生也都能够写出来了。
看来，学生的潜力真的是无限的，只要你用心去开发，就会有意想不到的收获，只要你给他一个机会，他能够还你一个世界~~
所以，生活在当下，我们需要用诗歌的力量，让我们共同“过一种幸福完整的教育生活”，能够在现实的土壤上，找到一种诗意栖居的生活方式，从而创造幸福完整的人生。
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