今天，有两个娃觉得自己委屈极了。
我在班上改作业，孩子们在完成作业。一位孩子来告诉我，说俊拿着计算器在计算。我顺眼看去，果然手上拿着一个计算器，正在那里显摆。我请他将计算器交给我，根据以前我们制定的规则，课堂上是不能随便说话与玩学具的。我以为，我请他给我，我先收着，事后他自己拿回去就完了。
可今天的俊不听，他不给我。在改完手上作业的时候，我请他到外面聊聊。我问他，为什么老师要收他的计算器，直接给我一句话：不知道。这小脾气，还挺大。我说，你拿出计算器与我叫你把计算器给我，中间你做了什么？他说，没做什么。我坚持让他说，他告诉我，就是拿了出来，但是没用。我继续问他还发生了什么？他说，他们在看。我说，是的，我看到你拿出来，而且别的同学也在凑过来看。可是，俊还是不以为然。他的态度让我有些生气，我说，你就再站一会儿吧，想想你是在为班级的安静做贡献，还是在给班级添乱。
正好，一孩子又来告状，说昊有书上的答案，还给大家念呢。请孩子将有答案的书给我，孩子也不乐意。委屈的说，我又没抄。
两孩子都有同一个理，我是有，但是我没用，怎么就要收呢？委屈呀！
虽然最后两孩子的东西都被我收了，但我觉得这苗头呀，怎么就那么地不对呢？
六年级的孩子，为了小事而计较，浮躁的心呀，背后是什么呢？孩子又拿答案又是计算器的，起因就是计算面积的计算量太大了，孩子的歪招就出来了。
开学两周了，我似乎对孩子们只有评价，却没有发过任何奖励。之前说，要将饼干、糖之类的给孩子们，与没有兑现。
明天要开家长会了，孩子们是不是在担心老师会说什么不好的。
这两天，自己忙得午饭没有吃，下午缺氧头疼，我自己的情绪管理应该也出现了一些小问题。种种加起来，似乎可以贴近答案了。
俊今天还说了一句话，差点让我没有崩住。他说，你收吧，哼，民法典在那儿呢？臭小子，还知道民法典呢？明天一定去逗逗他，看他的快情绪是否已经过了。
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