一、做好开学准备（开学繁纷复杂、千头万绪工作，但它有自己的节奏和技巧）
身未动，心已远。
二、实施教师空间打造
对大多数教师而言，每天的工作时间至少一半以上都是在教室里度过。四五十平方米的空间，是老师和学生每天最习以为常的场所。
苏联教育家苏霍姆林斯基说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，教室里、活动室里经常看到的一切，对于他精神风貌的形成具有重大的意义。”
教室如何让孩子们感到安全、灵活、舒适、自由，真正成为学生的生长点，空间如何成为每一位教师的教育资源，这个空间环境、氛围，与在其中的每个人的认知都息息相关，是每一位教师都该研究的课题。
教室的布局，不仅仅是简单的物品配备，也不单纯是统一的整洁美观，小小教室传递的空间物语，是教育哲学的物化体现，是教育理念的空间载体，是教育行为的无声解读。
环境是学生学习成长的第三个老师，作为孩子们的老师，如何才能将教育的理解融汇于方寸之间，将教室打造成为更宽泛的学习场呢？
作为传递教育的空间，教室早已不再是冷冰冰的一排排座位，不只是纯粹完成教学的地方。而是集专注、合作、学习、社交为一体的综合空间。本期杂志聚焦教室布置的细节与方法，从教室布置与课程设置、空间构建与材料使用出发，手把手教你打造理想中的教室空间。
三、完成“新课标”下的备课（大单元教学设计、学习任务群、跨学科主题学习、学业质量标准……）
教学家苏步青曾说，“如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三分力量批改作业。反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”
只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。
四、设计班级活动
在教育过程中，会有很多集体活动，这些活动是学校生活的调味剂，是教育工作的催化剂。学生可以在活动过程中了解彼此，相互鼓励，相互协作，老师也可以通过这些活动加快班级建设的步伐，塑造有鲜明特色的班集体。
可如今，教育形式与技术越来越精致而娴熟，各种各样的声势浩大的教育活动走进课堂：主题班会课、节日活动、德育活动、评比与选拔活动……这些教育活动究竟有没有发挥它们应有的作用呢？
黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我们走了很远，却忘记了为何出发。”这话同样适合于教育。
或许在一个又一个声势浩大的教育活动中，深入心灵的教育可能并没有真正发生。因为活动的初衷并不是为了“彰显特色”，而是为了对学生情感的熏陶、思想的启迪、灵魂的唤醒。
班级活动的设计与组织需要老师们在教育生活的点滴中寻找一个个教育契机，从而与学生一起，在活动中彼此滋养。
本期杂志从主题班会活动、节日节点活动、创意实践活动、心理健康活动和家校共育活动五大方面展开，为老师们提供了33个能真正发挥育人价值的活动案例，帮老师们把班级活动打造成为育人的一剂“良方”，让教师和学生从中得到滋养。
具体清单：
1.新学期计划制定？——清晰的目标和路径
（提前了解自己教哪个年级，哪个班；找到校历和新学期书本；做好课时划分；完成新学期学科教学计划。）
（提前跟旧班主任联系，了解学生基本情况，完成新学期班主任工作计划）
2.教师布置？——新学期新体验
（开学前一个周末，请学生家长把教师里里外外清洗一次（五队亲子）；清洗干净待干后，请学生到校把书本下发，布置前后黑板；墙壁布置，需要提前一周收集学生假期照片）
3.教案准备？——“新课标”下达成新目标
（首先翻阅整本书，大概了解书本情况；根据订阅号的内容，查看新旧书之间的差别；提前备好一个单元两周的课时）
4.开学第一课准备？——主题够不够创新
（开学第一天，如何迎接学生，才有仪式感；第一节主题班会课如何上才有意义；如何破冰游戏的选择……
5.班级活动——班级生活丰富多彩
（每月主题活动；每天周评选主题；每天早中晚活动……）
6.带班攻略梳理好了吗？——手里的这个班，准备如何打造
（对班级的顶层设计；对班级愿景）
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